안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

사회1, 사회2 법단원에서 법의 의미와 필요성을 게임수업으로 소개했었는데요,

수업흐름과 전체 ppt파일을 유튜브 영상으로 제작하였습니다.

수업 연구에 도움이 되셨으면 합니다.

구독 좋아요는 수업 공유에 큰 힘이 됩니다.  언제나 감사합니다.

<오핀 베이커리 송추 카페 추천>

안녕하세요 중학교에서 근무하는 연이입니다.

오늘은 문화 단원에 대해서 수업한 내용을 공개하고자 합니다.

문화 단원은 모든 학생들이 익숙하고 잘 아는 부분이므로 사례위주의 흥미로운 수업으로 진행하였습니다.

단원명: 8. 문화의 이해와 창조, 1)문화의 의미와 특징

학습목표: 학생들이 문화가 무엇이고, 문화의 5가지 특성이 무엇인지 알고 가는 것을 수업의 목적으로 하였습니다.

수업방법: 조별 활동식 수업 (모둠 다섯고개), 강의식 수업, 발문식 수업

수업준비물: 개인 활동지

1. 문화의 의미 (강의)

생활양식이란 사람이 살아가는 방식입니다.

이런 생활 양식들이 모여 공통으로 생활하는 방식이 생겨나기 시작하면 그것이 문화입니다.

간단히 개념만 짚고 넘어갑니다.

2. 문화의 예시 (강의 + 퀴즈식)

다양한 문화의 예시를 소개하는 단계입니다.

- 오늘 조별로 퀴즈활동을 할 것이라고 예고하고 모둠을 짭니다.

- 선생님의 질문에 대답한 학생이 있는 모둠에게 점수를 주겠다고 안내하였습니다.

- 충분히 상의하고 대답할 수 있도록 모둠별로 기회는 한번만 주세요.

1) 한국에서 방에 들어갈 때 신발을 벗는 문화

2) 우리나라의 배달문화

3) 유럽이나 미국의 팁문화

4) 중국의 벌레를 먹는 문화

<우리학교에는 무슨 문화가 있을까?>

우리 학교의 고유한 문화에 대해서 학습지에 작성하도록 지도하고, 간단히 발표하는 시간을 갖습니다.

3. 문화의 특성 (강의식)

문화의 5가지 특성을 익히는 것을 목적으로 하였습니다.

문화의 특성을 하나씩 설명하고 관련 예를 보여주는 식으로 반복하여 진행하였습니다.

공유성: 한 사회의 구성원들이 공통으로 이해하고 사용함.

예시는 아래와 같습니다. 

시험보는 사람에게 엿이나 찹쌀떡을 주는 것은 우리나라 사람이면 누구나 연상할 수 있지요.

학습성: 사회에서 성장하면서 후천적으로 문화를 배웁니다.

젓가락 문화는 태어날떄부터 아는 것이 아니라 배워서 아는 것입니다.

축적성: 문화는 한 세대에서 다음 세대로 전해지면서 쌓이면서 발전해갑니다.

과거 스마트폰에서 현재 스마트폰 까지 스마트폰 문화는 이전부터 기술이 쌓여가면서 발전했습니다.

변동성: 

문화는 시간이 지나면서 끊임없이 변화합니다. 

예전에는 슈퍼마리오를 즐겨했지만 요즘에는 오버워치, 롤 등 좋아하는 게임의 종류가 변화했습니다.

전체성: 문화를 구성하는 여러 요소는 서로 밀접하게 연결되어 함께 변화합니다.

유튜브의 발달로 인해 교육, 광고, 예능, 정치 모두 변화하게 됩니다. 즉 유튜브가 바뀌면 그 주변의 것들도 함께 변화하며 발전합니다.

<조별 활동>

모둠! 다섯고개!

게임의 방식은 간단합니다. 스무고개 게임과 방식은 같습니다.

- 선생님은 해당 문화에 대한 특징을 하나씩 보여줍니다.

- 해당 힌트를 보고 이것이 어떤 문화인지 학생들이 맞추면 됩니다.

- 힌트가 하나씩 공개될때 마다 모둠별로 손들고 맞출 기회가 있습니다.

- 모둠별로 기회는 한 문제에 한번입니다.

- 힌트는 최대 5개입니다.

<예시문제>

선생님도 무슨 문화인지 맞춰보세요 ...ㅋㅋㅋㅋㅋ

1번힌트

2번힌트

3,4번, 5번힌트 한번에

실제로 수업하실떄는 하나씩 공개해주세요.

정답은 치킨입니다 ㅋㅋㅋ

<예시문제>

선생님도 무슨 문화인지 맞춰보세요 ...ㅋㅋㅋㅋㅋ

정답은 축구입니다.

문제를 맞춰 점수를 얻는 것도 중요하지만,

한문제를 풀고나서 아래 나와있는 설명이 문화의 어떤 특성을 나타내고 있는지 반복적으로 발문했습니다.

예를 들면, 축구 문제에서

세계인이 즐긴다 - 공유성

경기방법, 룰 등을 익혀 직접하거나 경기를 본다 - 학습성

영국에서부터 시작되어 경기방법이 발전해왔다 - 축적성

오프사이드 규칙 등이 변화하여 지금의 경기방법이 되었다 - 변동성

의류사업, 응원문화, TV프로그램 등에 영향을 준다 - 전체성

으로 정리해 볼 수 있습니다.

관련 학습활동지는 아래 파일 다운로드 하시면 됩니다. 그리고 수업 내용은 추후 영상자료로 제작하여 올릴 예정이니 조금만 기다려 주세요.

힘들게 만든 수업자료이며, 저작권이 있는 수업자료입니다. 자료 활용시 꼭꼭 댓글 남겨주세요.

8-1.hwp

안녕하세요. <솔이>입니다.
이번 개천절을 맞아 부산여행을 다녀왔어요

저는 여행을 가면 자연을 보는 것을 너무 좋아합니다 ㅠㅠ

특히 아무 생각 없이 바다와 끊임없는 파도를 바라보면 뭔가 찡해지면서 힐링이 되는 기분입니다 ㅎㅎ

예전에 제가 큰 아픔을 겪었을 때 강원도 강릉 안목항에서 계속되는 파도에서 마음이 치유되는 기분이였습니다.!!!!

그렇다면 해운대 옥탑을 소개해드릴게요 ㅎㅎ

요즘 해운대 야경하면 더베이101도 유명합니다.

더베이101도 좋지만 저는 개인적으로 사람 적고 지속적인 파도를 보고 싶기 때문에 해운대 옥탑을 선택했습니다.

(더베이101은 안쪽이라 파도를 보기 어려운 것 같습니다. ㅎㅎ)

메뉴는 네이버에 있는 것을 가져왔습니다.

옥탑바베큐(34,000) 감자&나초칩스(9,000) 옥탑 소시지 샐러드(12,000) 부산 꽃게 라면(2인)-(14,000) 등등이 있고 맥주는 5천원에서 1만원 사이입니다.

사실 맥주는 조금 비싸요. 하지만 이쁜 뷰를 볼 수 있다면 괜찮다는!!

먼저 노을이 보이는 해운대입니다. 희미하게 광안대교와 동백섬 그리고 해운대 해변과 많은 건물들이 보입니다.

여기 사진 찍기 진짜 좋은 장소인데 제가 찍어서 망친 것 같아요 ㅠㅠ

다른 각도에서도 찍어볼 걸 그랬어요.

부산야경과 찍은 옥탑 바베큐입니다. 목살과 삼겹살 그리고 새우, 파인애플, 샐러드, 아스파라거스, 마늘, 버섯 등등 다양하게 나와서 식사를 하지 않은 저희는 밥 대용으로 맛있게 먹었습니다 ㅎㅎ.

먹다가 너무 맛있어서 꽃게라면 2인까지 시켰어요.

살짝 국물이 짜서 면을 건져내서 물을 넣고 끓여달라고 하니까 딱 맞았다는 ㅎㅎ\

해운대 옥탑에서 바라본 야경입니다... 광안대교, 동백섬, 해운대 해변과 많은 호텔들의 불빛 그리고 바로 아래에는 파도가 계속 몰려와서 이렇게 힐링이 될 수가 없습니다.

숙소로 돌아가는길에 소소한 불꽃 축제도 봤어요 ㅎ

벌써 3년 째 간 부산.. 그리고 2번 째 방문한 해운대 옥탑

아마 내년에도 부산을 또 같다면 야경보러 또 <해운대 옥탑>을 갈 것 같습니다~~

혹시 궁금한 점 있으시면 댓글달아주세요 ㅎㅎ 감사합니다.

안녕하세요 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

오늘은 9단원 인권 보장과 헌법 단원 중에서도,

소단원 1단원 인권보장의 역사에 대한 수업을 진행하였습니다.

학습방법: 개별 활동형 수업 ' 역사역표만들기' + 강의식 수업

학습준비물: 개별 연표 활동지, 풀, 가위

이번 수업에서는 따로 활동지를 배부하지는 않았고, 완성된 역사연표가 학습지를 대체한다고 설명하고 수업을 진행하였습니다.

또한 강의+역사연표만들기를 반복하여 수업하였습니다.

실제로 인권의 역사 부분은 학생들이 생소한 부분이기 때문에, 강의식 수업이 불가피한 내용으로 이루어져 있습니다.

학생들의 학습동기 부여를 위해 역사연표 만들기라는 활동을 가미하여 강의식으로 진행하였습니다.

1. 인권의 개념 (강의)

인권의 개념에 대해서 언급해주고, 인권의 다른 표현방식을 알려주었습니다.

하늘이 부여한 권리라는 천부인권,

사람이 태어날 때 부터 가지고 있어서 자연권,

누구나 다 가지고 있는 권리이기 때문에, 보편적 권리이다 라고 간단히 언급하고 넘어갔습니다.

2. '역사연표 만들기' (개별활동)

<방법>

1) 아래 역사연표 카드를 선을 따라 자르도록 지도합니다.

시간을 정해주지 않으면 자르는데 시간이 오래걸립니다. 제한시간을 꼭 주세요. 그리고 선풍기는 꼭.... 꺼주시길ㅎㅎ 이유는 아시지요??

2) 교사가 해당 시대에 관련된 읽기자료나, 동영상 자료를 제시합니다.

- 읽기자료는 학생을 지목하여 같이 소리내어 읽어보는 식으로 제시하였고,

- 동영상자료는 함께 감상하고 제가 동영상에 대해 부가 설명을 하는 식으로 진행하였습니다.

3) 위에서 보여준 시대에 대한 카드를 개별적으로, 스스로 골라보도록 지도합니다.

- 해당 시대에 해당하는 카드의 갯수를 말해주는 것이 좋습니다. (안 알려주시면... 헤매다가 시간이 다 가버리더라구요.)

- 다 고른 학생은 선생님을 불러, 몇 개나 맞았는지 확인받고, 정답을 맞추지 못했다면 다시 한번 골라보도록 지도합니다. 

4)모든 정답 카드를 골라낸 친구는 아래 역사연표에 해당하는 카드를 풀로 붙이도록 지도합니다.

카드의 순서와 붙이는 모양은 상관없습니다.

5) 어느정도 학생들이 카드를 골라냈다면, 함께 답을 맞춰봅니다.

<근대 이전>

왕과 귀족이 정치하는 시대였으며, 백성들은 이들에게 세금을 바치는 역할을 하던 시대입니다.

당연히 인권개념이 발달하기 이전입니다.

관련카드는 4장입니다.

<17~18C>

본격적으로 시민계급이 생겨나기 시작하는 시대입니다.

천부인권 사상이 확산되면서 '시민혁명'이 등장하기 시작했다는 것이 가장 큰 특징이지요.

관련 자료로는 일단 레미제라블의 시민혁명 노래 영상을 보여주었습니다. 

아래 영상링크 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

https://youtu.be/x4kuIJIw0u0

읽기자료도 함께 읽었습니다.

관련카드는 총 7장을 골라내도록 했습니다. 

- '자유권'에는 특별히 별표를 치도록 지도합니다. 가장 첫번째로 발달한 기본권입니다.

그리고 한계점 '여성과 노동자는 인권이 발달하지 않았다'는 강조해주기 위해,

나중에 따로 강의를 하고, 8번째 카드로 추가로 붙이도록 하였습니다.

<19C>

- 선거권을 획득하지 못하였던 노동자가 열이 받아 차티스트 운동을 벌였다고 설명하였습니다.

- 차티스트 운동 관련 읽기자료를 함께 읽습니다.

- 관련 카드로 3장 골라내도록 합니다.

대부분의 아이들이 역사연표를 완성했다 싶으면, 강의를 이어나갑니다.

-참정권에 별표를 표시하도록 해주세요. 두번째로 발달한 기본권입니다.

- 이때, 노동자와 여성의 인권이 향상되었고,

- 19C를 거쳐 거의 20C가 되어서야 보통선거가 실시되었다가 핵심입니다.

- 즉 보통선거 카드의 위치는19C끝이나 20C초입에 붙여야 맞겠지요?

<20C초>

산업혁명과 관련된 영상을 보여주었습니다.

 당시 노동자들이 도시로 몰려들었고, 그날 공장에서 번 아주 작은 돈으로 방탕하게 살던 노동자의 모습을 영상으로 보여줍니다.

하루종일 일해 겨우 번 적은 돈으로 진을 사먹는 노동자들에 대한 영상입니다.

아래 영상리스트 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

'ebs 5분사탐'

https://www.youtube.com/playlist?list=PL4PEo9nPZ1pUKIgTm5qYycGuRLbRtmAPB

-관련카드로는 3개를 골라내도록 해주세요

-사회권에 별표!! 세번째로 발달한 기본권입니다.

<20세기 중반>

제2차 세계대전이 발발하면서 인권에 대한 중요성이 한번더 강조되기 시작했다는 것을 알려줍니다.

관련 영상으로는 전쟁을 다룬 영화 덩게르크의 예고영상을 보여주었습니다.

아래 영상리스트 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

https://www.youtube.com/playlist?list=PL4PEo9nPZ1pUKIgTm5qYycGuRLbRtmAPB

관련카드로는 3장을 마저 붙이도록 합니다.

인권 역사에 대해 다시한번 연표를 보지않고, ppt화면만 보면서 말해보도록 발문합니다.

역사연표를 만드는 것을 끝으로 인권 보장의 역사 수업을 마쳤습니다.

관련 역사연표 만들기 읽기자료를 업로드합니다. 역사 연표 만들기 카드와 기본판이 필요하신 분들은 학교명, 성함, 메일주소 적어주세요.

저작권이 있는 수업자료입니다. 도움이 되셨다면 꼭꼭 댓글 부탁드립니다.

9-1 역사연표 읽기자료.hwp

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다!

오늘은 다국적기업에 대한 수업활동을 다뤄보려고 합니다.

사실 1학기때, 이미 수업을 마친 내용인데요, 필요하신 분들이 있을 것 같아서 다시 자료를 정리해 올립니다.

단원명: 다국적 기업이 만드는 세계공간

학습방법: 모둠활동형, 강의식

학습준비물: 모둠 학습지, 개별 학습지

오늘의 수업의 핵심내용은 다국적 기업의 의미와 입지입니다.

다국적 기업의 의미는 강의로 진행하였고, 입지는 활동을 통해 스스로 파악하도록 수업을 진행하였습니다.

1. 다국적기업의 의미 (강의식)

우리 주변의 다국적 기업의 예를 보여주며, 

Q. 이 기업의 본사가 어디에 있는지,

Q. 이 기업은 어디에서 물건을 만들어서 팔고있는지 

발문합니다. 

예를 들어 피자헛의 경우 본사는 미국이지만, 우리나라에서 피자를 만들어 팔고있구요,

나이키의 경우에도 본사는 미국이지만, 베트남에서 신발을 만들고 세계 각국에 운동화를 팝니다.

이렇듯 다양한 국가에서 물건을 생산하고 판매하는 기업을 다국적기업이라고 간단히 짚고 넘어갔습니다.

2. 모둠활동 '다국적기업의 입지 맞추기'

- 모둠활동으로 진행합니다. (주로 3인1조 혹은 4인 1조로 진행)

- ppt 화면의 상표를 보고, 이 회사(브랜드)의 이름, 이 회사의 본사와 공장이 어디있는지 맞추는 문제입니다. (국가의 이름을 적으라고 한정해주세요.)

- 모둠원과 상의하여 나온 답은 모둠 답지에 적도록 합니다.

- 시간제한을 주어서 게임이 너무 늘어지지 않도록 하는 것이 좋습니다.

위와 같은 질문에 대해 아래 조별활동지를 작성하게 됩니다.

다른 모둠끼리는 배낄 수 없도록 지도해주세요.

모든 모둠이 답안을 쓴 후, ppt화면에 상표의 원래모습을 보여주며 답안을 맞추도록 합니다.

1번문제

아래 사진은 첫번째 문제에 해당합니다. 정답은... 

회사: 이케아

본사: 스웨덴

공장: 중국

2번문제

브랜드: 애플

본사: 미국

공장: 중국

3번문제

브랜드: 프링글스

본사: 미국

생산: 말레이시아

4번문제

브랜드: 유니클로

본사: 일본

생산: 중국

- 가장 많은 답을 맞춘 팀이 승리합니다.

- 채점은 모둠별로 알아서 양심상 하도록 지도하였습니다.

- 모둠 답지를 보고 공간적 분업에 대해 종합하여 질문에 대답하도록 합니다.

Q. 지금 답지를 보니 본사가 어떤 나라들에 있지? 부자나라요! 선진국이요! 잘사는나라요!

A. 자본이 풍부하고 정보가 많은 선진국에 본사가 들어온다.

Q.[추론해보기] 그렇다면 연구소는 어디에 세울까?

A. 교육을 잘 받은 고급인력이 많은 선진국에 입지한다.

Q. 그렇다면 공장은 어디에 세울까?

A. 인건비가 저렴한 개발도상국에 세운다. (다만 중국은 이제 개도국이 아닌 선진국 반열에 오른 국가라고 설명해주세요. 실제로 생산공장이 베트남, 인도 등지로 옮겨간다는

현재의 상황을 설명해주는 것이 좋을 듯 합니다.)

학습지는 아래 파일입니다.

저작권이 있는 수업자료 입니다. 활용시 꼭 댓글 남겨주세요. 읽어주셔서 감사합니다.

2-1 개별학습지.hwp

2-1 조별학습지.hwp