안녕하세요 시사연(시끌벅적 사회수업 연구소) 연이입니다.

오늘은 인구이동 단원과 관련된 수업을 짜보았습니다.

인구 단원은 개인적으로 재미있게 수업짜기가 어려운 단원 중 하나입니다.

게다가 코로나로 인해, 모둠형 활동이 아니라 개인 활동형으로 수업을 짜려니까 머리를 쥐어짜야 수업이 하나씩 완성되네요.

ㅎㅎㅎ... 그러니 자료를 받으실때 블로그 들렀다 간다고 인사 한번씩 해주실거죠..??ㅎㅎㅎ

오늘 수업 주제는 인구이동인데요, 그중에서도 세계의 주요 인구이동을 알아보는 활동을 구성해 보았습니다.

이 단원에서 핵심은 인구가 어디서 어디로 이동했는지, 그리고 왜 이동했는지를 파악하는 것이라고 생각이 들었습니다.

그래서 

1) 미션지를 보고 인구이동의 경로를 파악해서 지도에 화살표로 표시하고,

2) 왜 이동했는지 생각해보는 개인 활동형 수업을 준비했습니다.

자세한 게임 설명은 아래 네이버 블로그를 참고해주세요.

또한 자료 비밀번호 요청도 네이버 블로그 댓글에 남겨주세요. 여기 말고 네이버 블로그 댓글입니다!

https://blog.naver.com/go623/221874409160

인구이동게임.zip

안녕하세요 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

오늘은 세계의 다양한 문화에 대한 수업을 진행하였습니다.

위 단원은 사회 1, 사회 2 모두 등장하는 단원입니다.

학년에 맞게 자유로이 수업에 활용하시면 됩니다.

이번 활동의 활동목표는 학생들이 환경과 문화 전파의 차이에 따라 다양한 문화가 있음을 이해하고 카드로 분류할 수 있도록 하는 것이었습니다.

수업은 '카드 골라내기' 게임을 진행하였고, 모둠 게임입니다.

수업준비물: 문화카드, 보상금화카드

1. 동기유발

윤식당의 동영상을 보여주며 세계의 다양한 문화에 대해 배울 것을 소개합니다.

동영상에는 한국문화와 스페인 문화가 동시에 등장하고 있습니다.

다양한 발문을 해볼 수 있습니다.

Q. 영상 속에는 어느나라의 문화가 나타나고 있나요? 스페인, 한국 문화

Q. 왜 우리나라는 쌀문화가 나타나고 있을까요? 우리나라는 덥고 습하여 쌀이 잘 자라기 때문

2. 강의 (간단한 내용정리 3분)

문화가 서로 다른 원인에는

1) 자연환경 : 기후, 지형 등의 영향

2) 경제 사회적 환경 : 대표적으로 종교의 영향

3) 문화 전파 : 한 사회의 문화가 다른 사회로 전달

이 있습니다.

활동지를 통해 개념을 정리하였습니다.

3. 활동형 수업 

<게임방법>

- 모둠별로 진행합니다.

- 모둠별로 문화카드를 배부합니다.

- 화면의 조건에 맞추어 카드를 골라냅니다.

- 자연환경, 사회경제 환경, 문화전파 파트로 나눠서 게임을 진행하며, 각 파트별로 게임이 끝난 후 학습지를 정리하도록 하였습니다.

- 즉, 게임+강의가 파트별로 3번 반복됩니다.

- 시간관계상 저는 자연환경까지 1차시, 사회경제+문화전파 2차시로 나누어 진행하였습니다.

아래는 문화카드의 종류입니다.

<문화 카드의 모습>

1) 자연 환경의 원인 (1차시)

- 아래 화면의 문제에 맞게 카드를 골라낸 팀에게 금화 보상을 주었습니다.

- 문제를 모두 푼 후, 간단한 강의와 함께 학습지 정리를 합니다.

2) 사회 경제적 환경의 원인 (2차시)

- 대표적인 원인으로 종교가 있음을 안내하고 아래 문제를 풀도록 지도합니다.

- 추가 금화를 얻을 수 있는 퀴즈로 '힌두교에서 소를 먹지않는 이유는 종교적인 것도 있지만 다른 이유가 더 있는데, 이유가 무엇인지에 대해 발문합니다. 

Q. 다른 이유로 소를 이것에 사용하기 때문에, 소를 먹지 않는다고 합니다. 이것은 무엇일까요?

A.  소를 농업에 이용하기 때문입니다

- 추가 금화를 얻을 수 있는 퀴즈로 '이슬람교에서 돼지를 먹지 않는 이유는 종교적인 이유도 있지만 기후와 연관된 다른 이유도 추측해보도록 지도합니다.

Q. 돼지를 불결하다고 여겨 안먹는 이유도 있지만, 기후와 관련한 이유가 하나 더 있습니다 무엇일까요?

A. 돼지를 키우기 힘든 건조한 환경이기 때문입니다. 돼지는 키우는데 물이 많이 들어가는 가축입니다.

3) 문화 전파

- 문화 전파로 형성된 문화 카드를 고드도록 지도합니다.

<문화 전파 추가 활동>

- 전파된 문화중 대표적으로 차이나타운을 알려줍니다.

- 미국의 차이나타운의 모습을 구글맵으로 띄우고, 실제 거리의 풍경을 보여주면 학생들이 신기해합니다.

미국이지만 마치 중국에 있는 듯한 거리의 모습입니다.

- 차이나타운의 전파 경로를 세계지도에 그려보도록 지도합니다.

<차이나 타운의 문화 전파 경로 그리기> / 출처: 신사고 사회2

중국 -> 미국

활동지 정리 후 수업을 마칩니다.

관련 문화카드 자료는 아래에 업로드합니다.

저작권이 있는 자료이니 선생님만 사용해주세요.

힘들게 연구한 자료입니다. 사용시 꼭 성함과 학교명 남겨주시기 바랍니다. ㅠㅠ 샘들의 댓글이 수업공유에 큰 힘이 됩니다.

1-1 조별탐구자료.hwp

안녕하세요 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

인권 역사 연표 만들기 수업 영상을 찍어보았습니다.

아이들이 간단하게 만들 수 있고, 직접 손으로 연표를 만들면 기억을 잘 합니다.

다소 지루하게 느껴질 수 있는 단원인데, 강의 + 연표만들기로 한번 진행해보세요^^

좋아요 구독 부탁드려요. 수업나눔에 큰 힘이됩니다!!

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

요즘 고입준비로 중3 선생님들 많이 바쁘시지요?

오늘 준비한 수업은 사회2 10단원의 '국회' 단원입니다.

이번 수업은 모둠별로 미션 퀘스트를 깨는 박진감 넘치는 수업으로 구성해보았습니다.

단원명: 국회

수업방법: 모둠별 활동형 수업 '미션 깨기 게임으로 배우는 국회'

수업준비물: 미션지, 스마트폰, 교과서, 보상카드

수업은 일단, 간단한 국회에 대한 강의로 시작하였습니다. 모든 내용을 알려주지는 않았고

- 국회의 의미, 국회의원의 분류(지역구, 비례 / 비례대표를 뽑는 이유)

- 국회의 구성 (국회의원, 국회의장 언급만 하고 넘어감)

- 국회의 회의 (정기회, 임시회, 위원회 이름과 의미만 언급하고 넘어감)

- 국회의 기능 3가지 (입법, 재정관련, 국정통제 의미만 언급하고 넘어감)

이렇게 간단하게 강의하였습니다.

게임 준비는 다음과 같습니다. 수업시간 전에 선생님께서 준비하실게 좀 많을 거에요.

1. 보상카드 (주황색카드): 미션을 해결하면 하나씩 뽑을 수 있는 카드입니다. '국' '민' '의' '대' '표' 중 한 가지를 뽑게되며, 

                                 미션을 해결하여 저 다섯 장의 카드를 모두 모으면 승리합니다.

                                 아이들에게는 카드를 모아 5글자의 한 단어를 만드는 것이 미션이라고 지도합니다.

2. 미션지: 국회에 대한 퀘스트 문제이며 순서대로 진행합니다.

              미션지를 하나 해결해 올 때마다 보상카드를 뽑을 수 있습니다.

3. 답안지: 아래 흰 a4용지입니다. 

              조원 모두가 답을 써와야 미션 성공이 인정됩니다.

4. 추가미션지: 오른쪽에 보이는 하얀 문제카드입니다. 미션지 5개를 다 해결하고도 카드를 모으지 못했다면, 추가 미션카드를 풀어서

                   추가 카드를 얻어야겠지요.

<게임방법>

1. 조별로 첫번째 미션지를 가져갑니다.

2. 스마트폰과 교과서를 이용해 미션지를 해결합니다.

3. 모든 조원이 개별적으로 답을 답안지에 작성합니다.

4. 미션을 완수하면 선생님에게 확인을 받습니다.

5. 정답일경우 주황색 보상카드를 하나 뽑아갑니다. 그리고 다음 두번째 미션지를 해결합니다.

6. 다섯 개의 미션지를 모두 풀고도 '서로다른 5글자'로 이루어진 한 단어(국민의대표)를 만들지 못했다면, 추가 미션카드를 받아 풀어옵니다.

7. 단어를 먼저 만드는 팀이 승!!!

<유의사항>

게임 전에 국민의대표라는 단어를 미리 알려주지마세요. 아이들이 생각해서 단어를 만들어내는 것을 더욱 좋아합니다.

다만 서로 다른 다섯글자로 이루어진 한 단어라는 것만 힌트를 주세요.

열심히 문제를 해결하고 있는 아이들의 모습입니다

이 모둠은 벌써 카드 세개를 모았군요!

미션지를 해결하고 긴장된 손으로 카드를 뽑는 친구......

이미 모은 글자가 또 나오면 좌절하고 맙니다ㅋㅋㅋㅋㅋㅋ 이게 진정한 미션 게임의 묘미이지요.

오호! 드디어 모든 카드를 모은 모둠이 나왔습니다. 이렇게 카드를 모으면 승리입니다!

즐거워하는 아이들을 보니.. 카드를 만든 보람이 있군요 ㅠㅠㅠ

아래는 전체 미션지입니다.  대부분 교과서를 이용해서 풀 수 있는 문제들입니다.

파일이 필요하신 분은 댓글로 성함, 학교, 메일주소 남겨주세요!

모든 게임이 끝난 후에는 아래와 같은 학습지로 형성평가를 진행했습니다.

개인적으로 가볍게 풀어보고,

모두 푼 후에는 저는 한명씩 돌아가며 답을 말해보도록 시킵니다.

오늘의 수업은 여기까지입니다.

저작권이 있는 수업내용이니, 활용시 꼭 댓글 부탁드립니다.

미션지자료, 보상카드 자료가 필요하신 분들은 성함, 학교명, 메일주소를 댓글로 남겨주세요.

추가미션지는 저는 아이들과 직접 손으로 써서 만들었기 때문에.... 자료는 없습니다!

아이들과 추가미션지를 만들어보는 활동도 참 좋았습니다. 아이들이 자신들이 게임을 만들때 참여해서 그런지, 실제 게임에  더 적극적으로 참여하더라구요. 꼭 한번 해보시길 바랍니다.

아래는 학습지 파일입니다.

10-1.pdf

읽어주셔서 감사합니다.

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

오늘은 헌법과 헌법이 보장하고 있는 기본권에 대해 학습하는 것이 수업이 포인트입니다!

단원명: 기본권의 보장과 제한

학습목표: 헌법에서 보장하고 있는 기본권에 대해 설명할 수 있디ㅏ.

학습요소: 헌법 (행복추구권, 자유권, 평등권, 참정권, 청구권, 사회권)

학습방법: 모둠별 활동

학습준비물: 모둠별 화이트보드, 게임 점수칩, 개별 헌법 프린트

1. 헌법의 의미와 특징

간단하게 읽고 넘어가는 식으로 수업하였습니다.

헌법에서 보장하는 기본권이 무엇인지 아는 것이 오늘 수업의 핵심이라고 생각했기 때문이지요.

영화 '변호인'에서 변호를 하는 장면입니다.

헌법에 대한 언급이 나오는데요

제1조 ①대한민국은 민주공화국이다.

②대한민국의 주권은 국민에게 있고, 모든 권력은 국민으로부터 나온다.

라는 법을 살펴볼 수 있습니다. 딱 내용만 보아도... 우리나라의 최고법!! 이라는게 감이 오지요?!!

2. '숨은 헌법 찾기 게임'을 통해 헌법 속 기본권 알아보기 (모둠 활동형 수업)

원래 게임명은 기본권 골든벨이었는데요, 숨은 헌법 찾기 게임으로 명칭을 바꾸었습니다.

게임방법은 간단합니다. 모둠별로 진행하구요.

- 화면에 헌법 속 기본권에 대한 문제를 보여주고, 문제와 관련된 헌법 조항을 화이트보드에 적습니다.

- 정답 조가 등장하면 카운트다운 5초를 선생님이 셉니다.

-  5초 안에 답을 맞춘 조는 모두 점수를 얻습니다.

- 게임 금화를 가장 많이 모은 팀이 승리합니다.

- 먼저 카운트 다운을 끊기 위해 아이들이 엄청난 집중력으로 헌법 프린트를 뒤지는 모습을 보면... 뿌듯합니당 ㅎㅎ

아래는 제가 아이들에게 배부한 헌법 프린트물입니다. 이를 참고해서 답을 쓰도록 지도합니다.

헌법 전체가 나와있는 프린트는 아니구요, 제가 필요한 부분만 정리해 놓은 2장짜리 헌법 프린트입니다.

헌법 프린트를 모둠당 하나만 배부하면, 일부 아이들은 참여를 안하더라구요ㅠㅠ 그래서 개별로 배부하였습니다.

모둠원의 수도 중요합니다. 한 모둠에 3명 정도가 적당합니다. 3명이 넘어가면 무임승차하는 학생들이 생겨나기 시작합니다.

아래는 예시문제입니다.

자유권과 관련된 헌법조항을 찾아서 화이트보드에  몇 조인지 적으면 됩니다.

총 답은 6개이고, 모두 맞아야 정답처리한다는 것을 강조합니다.

정답은 아래와 같습니다.

위 문제에 대한 자세한 헌법 내용은 다음과 같습니다.

 제12조 ①모든 국민은 신체의 자유를 가진다. 누구든지 법률에 의하지 아니하고는 체포·구속·압수·수색 또는 심문을 받지 아니하며, 법률과 적법한 절차에 의하지 아니하고   는 처벌·보안처분 또는 강제노역을 받지 아니한다.

 제17조 모든 국민은 사생활의 비밀과 자유를 침해받지 아니한다.

 제19조 모든 국민은 양심의 자유를 가진다.

 제20조 ①모든 국민은 종교의 자유를 가진다.

 제21조 ①모든 국민은 언론·출판의 자유와 집회·결사의 자유를 가진다.

 제22조 ①모든 국민은 학문과 예술의 자유를 가진다.

아래 제시문처럼 사례를 주고, 관련 헌법을 찾는 문제도 있었습니다.

아래는 헌법 제 20조 종교의 자유와 관련된 제시문입니다.

또 다른 헌법에 등장한 기본권입니다. 참정권과 관련된 헌법을 조항을 찾도록 지도합니다.

정답은 총 3개입니다.

해당되는 법 조항은 아래와 같습니다.

제24조 모든 국민은 법률이 정하는 바에 의하여 선거권을 가진다.

제25조 모든 국민은 법률이 정하는 바에 의하여 공무담임권을 가진다.

제72조 대통령은 필요하다고 인정할 때에는 외교·국방·통일 기타 국가안위에 관한 중요정책을 국민투표에 붙일 수 있다.

이밖에도 추가로 국민의 4대 의무 (국방, 교육, 납세, 근로)를 헌법에서 찾아보는 보너스 퀴즈도 출제하였습니다.

게임이 끝나고 난 후, 헌법 프린트의 각 법 조항이 어떤 기본권과 관련된 조항인지 직접 쓰도록 지도했습니다. (시간이 오래걸려 각 기본권의 앞글자만 쓰도록 지도했습니다.)

예를 들면 헌법 20조에는 '자'라고 적으면 되고, 24조에는 '참'이라고 적으면 되겠지요??

아래 사진처럼요!

헌법 프린트는 아래 업로드 하였습니다.

저작권이 있는 수업내용입니다. 도움이 되셨다면 댓글하나 남겨주세요.

블로그 운영에 큰 응원이 됩니다.

대한민국헌법.hwp

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

사회1, 사회2 법단원에서 법의 의미와 필요성을 게임수업으로 소개했었는데요,

수업흐름과 전체 ppt파일을 유튜브 영상으로 제작하였습니다.

수업 연구에 도움이 되셨으면 합니다.

구독 좋아요는 수업 공유에 큰 힘이 됩니다.  언제나 감사합니다.

안녕하세요 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

오늘은 9단원 인권 보장과 헌법 단원 중에서도,

소단원 1단원 인권보장의 역사에 대한 수업을 진행하였습니다.

학습방법: 개별 활동형 수업 ' 역사역표만들기' + 강의식 수업

학습준비물: 개별 연표 활동지, 풀, 가위

이번 수업에서는 따로 활동지를 배부하지는 않았고, 완성된 역사연표가 학습지를 대체한다고 설명하고 수업을 진행하였습니다.

또한 강의+역사연표만들기를 반복하여 수업하였습니다.

실제로 인권의 역사 부분은 학생들이 생소한 부분이기 때문에, 강의식 수업이 불가피한 내용으로 이루어져 있습니다.

학생들의 학습동기 부여를 위해 역사연표 만들기라는 활동을 가미하여 강의식으로 진행하였습니다.

1. 인권의 개념 (강의)

인권의 개념에 대해서 언급해주고, 인권의 다른 표현방식을 알려주었습니다.

하늘이 부여한 권리라는 천부인권,

사람이 태어날 때 부터 가지고 있어서 자연권,

누구나 다 가지고 있는 권리이기 때문에, 보편적 권리이다 라고 간단히 언급하고 넘어갔습니다.

2. '역사연표 만들기' (개별활동)

<방법>

1) 아래 역사연표 카드를 선을 따라 자르도록 지도합니다.

시간을 정해주지 않으면 자르는데 시간이 오래걸립니다. 제한시간을 꼭 주세요. 그리고 선풍기는 꼭.... 꺼주시길ㅎㅎ 이유는 아시지요??

2) 교사가 해당 시대에 관련된 읽기자료나, 동영상 자료를 제시합니다.

- 읽기자료는 학생을 지목하여 같이 소리내어 읽어보는 식으로 제시하였고,

- 동영상자료는 함께 감상하고 제가 동영상에 대해 부가 설명을 하는 식으로 진행하였습니다.

3) 위에서 보여준 시대에 대한 카드를 개별적으로, 스스로 골라보도록 지도합니다.

- 해당 시대에 해당하는 카드의 갯수를 말해주는 것이 좋습니다. (안 알려주시면... 헤매다가 시간이 다 가버리더라구요.)

- 다 고른 학생은 선생님을 불러, 몇 개나 맞았는지 확인받고, 정답을 맞추지 못했다면 다시 한번 골라보도록 지도합니다. 

4)모든 정답 카드를 골라낸 친구는 아래 역사연표에 해당하는 카드를 풀로 붙이도록 지도합니다.

카드의 순서와 붙이는 모양은 상관없습니다.

5) 어느정도 학생들이 카드를 골라냈다면, 함께 답을 맞춰봅니다.

<근대 이전>

왕과 귀족이 정치하는 시대였으며, 백성들은 이들에게 세금을 바치는 역할을 하던 시대입니다.

당연히 인권개념이 발달하기 이전입니다.

관련카드는 4장입니다.

<17~18C>

본격적으로 시민계급이 생겨나기 시작하는 시대입니다.

천부인권 사상이 확산되면서 '시민혁명'이 등장하기 시작했다는 것이 가장 큰 특징이지요.

관련 자료로는 일단 레미제라블의 시민혁명 노래 영상을 보여주었습니다. 

아래 영상링크 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

https://youtu.be/x4kuIJIw0u0

읽기자료도 함께 읽었습니다.

관련카드는 총 7장을 골라내도록 했습니다. 

- '자유권'에는 특별히 별표를 치도록 지도합니다. 가장 첫번째로 발달한 기본권입니다.

그리고 한계점 '여성과 노동자는 인권이 발달하지 않았다'는 강조해주기 위해,

나중에 따로 강의를 하고, 8번째 카드로 추가로 붙이도록 하였습니다.

<19C>

- 선거권을 획득하지 못하였던 노동자가 열이 받아 차티스트 운동을 벌였다고 설명하였습니다.

- 차티스트 운동 관련 읽기자료를 함께 읽습니다.

- 관련 카드로 3장 골라내도록 합니다.

대부분의 아이들이 역사연표를 완성했다 싶으면, 강의를 이어나갑니다.

-참정권에 별표를 표시하도록 해주세요. 두번째로 발달한 기본권입니다.

- 이때, 노동자와 여성의 인권이 향상되었고,

- 19C를 거쳐 거의 20C가 되어서야 보통선거가 실시되었다가 핵심입니다.

- 즉 보통선거 카드의 위치는19C끝이나 20C초입에 붙여야 맞겠지요?

<20C초>

산업혁명과 관련된 영상을 보여주었습니다.

 당시 노동자들이 도시로 몰려들었고, 그날 공장에서 번 아주 작은 돈으로 방탕하게 살던 노동자의 모습을 영상으로 보여줍니다.

하루종일 일해 겨우 번 적은 돈으로 진을 사먹는 노동자들에 대한 영상입니다.

아래 영상리스트 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

'ebs 5분사탐'

https://www.youtube.com/playlist?list=PL4PEo9nPZ1pUKIgTm5qYycGuRLbRtmAPB

-관련카드로는 3개를 골라내도록 해주세요

-사회권에 별표!! 세번째로 발달한 기본권입니다.

<20세기 중반>

제2차 세계대전이 발발하면서 인권에 대한 중요성이 한번더 강조되기 시작했다는 것을 알려줍니다.

관련 영상으로는 전쟁을 다룬 영화 덩게르크의 예고영상을 보여주었습니다.

아래 영상리스트 참고하시고, 사회 관련 영상을 모아둘 예정이니 구독과 좋아요 부탁드립니다.

https://www.youtube.com/playlist?list=PL4PEo9nPZ1pUKIgTm5qYycGuRLbRtmAPB

관련카드로는 3장을 마저 붙이도록 합니다.

인권 역사에 대해 다시한번 연표를 보지않고, ppt화면만 보면서 말해보도록 발문합니다.

역사연표를 만드는 것을 끝으로 인권 보장의 역사 수업을 마쳤습니다.

관련 역사연표 만들기 읽기자료를 업로드합니다. 역사 연표 만들기 카드와 기본판이 필요하신 분들은 학교명, 성함, 메일주소 적어주세요.

저작권이 있는 수업자료입니다. 도움이 되셨다면 꼭꼭 댓글 부탁드립니다.

9-1 역사연표 읽기자료.hwp