안녕하세요 시끌벅적 사회수업 연구소의 연이입니다.

저는 사회 온라인 수업을 간단한 정리영상 + 과제로 대체하였습니다.

2~3분짜리 간단한 영상으로 단원의 핵심만 골라서 학습 자료를 만들었습니다.

활용하실 분은 구독 좋아요와 함께 링크달아서 자유롭게 활용하시기 바랍니다!

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

오늘은 사회1 수업 중 6단원 다양한 세계, 다양한 문화 / 그중에서도 소단원 1단원 다양한 문화지역에 대한 수업을 진행하였습니다.

이는 사회2 2009 교육과정에서 1-2단원 다양한 문화지역에도 해당되는 수업입니다.

이 수업의 목적은 

학생들이 세계의 다양한 문화지역의 명칭을 알고 그 지역에 대표적인 문화가 무엇이 있는지 조사해보고 이해하는 것이 목적입니다.

오늘 수업의 컨셉은 '비정상회담' 대표 되기 입니다.

비정상회담은 각국의 외국인들이 나와서 다양한 주제에 대해서 토론하는 tv프로그램으로, 수업에 재미요소를 위해 컨셉으로 끼워넣었습니다.

수업방법: 모둠활동, 스마트폰 활용수업

수업준비물: 스마트폰, padlet 게시판

1) 비정상회담 대표맡아 문화지역 소개하기 (15~20분)

* Padlet 프로그램 활용

Padlet이란 일종의 게시판 프로그램으로, 아이들이 별다른 가입없이도 스마트폰으로 게시판에 접근하여

자유로이 글이나 사진을 올리고 공유하는 프로그램입니다. -> 아래 링크를 타고 가보시면 이해가 가실 것입니다. 아래 게시판은 저희학교 아이들이 만든 게시판입니다.

https://padlet.com/go623/yns9kgi83ngh

선생님이 하실일은 미리 문화지역별로 게시판을 만들어두는 일입니다. 예시사진을 1~2개 정도 올려두셔도 좋습니다.

그리고 아이들은 선생님 게시판의 주소를 치고 들어가 문화지역별로 사진을 올리면 됩니다.

사용방법은 아래 블로그 참고하시기 바랍니다.

https://blog.naver.com/go623/221492681847

2) 각 문화지역의 특징 설명 (비정상회담 활동발표와 번갈아 가면서 강의)

- 문화지역별로 아이들에게 사진을 소개하도록 합니다.

- 하나의 문화지역 발표가 끝나면 선생님이 내용을 보강해주시면 됩니다.

- 저는 재미요소로 각 국의 평균 외모를 ppt 자료 화면에 넣었습니다ㅎㅎ 인종도 소개해 줄 수 있고, 좋더라구요.

<유럽문화지역 - 크리스트교>

<프랑스 평균 외모 >

<인도 갠지스강 - 힌두교>

<인도 평균 외모 - 황인종>

<한중일 공통점을 찾아라! - 한자>

<우리나라 평균외모>

...우리나라의 평균외모는 박지성이었다며, 아이들이 참 좋아라 하더라구요ㅋㅋㅋㅋㅋ

자기 외모와 비교해보기도 합니다.

<간단한 보강 후, 아래 학습지를 채워넣도록 지도했습니다. 형성평가라고 생각하고 풀도록 지도했습니다>

힘들게 연구한 수업자료입니다. 활용시 꼭꼭 댓글 남겨주세요. 수업 나눔에 큰 힘이 됩니다.

아래는 학습지 파일입니다.

1-2 학습지.hwp

안녕하세요 중학교에서 근무하는 연이입니다.

오늘은 문화 단원에 대해서 수업한 내용을 공개하고자 합니다.

문화 단원은 모든 학생들이 익숙하고 잘 아는 부분이므로 사례위주의 흥미로운 수업으로 진행하였습니다.

단원명: 8. 문화의 이해와 창조, 1)문화의 의미와 특징

학습목표: 학생들이 문화가 무엇이고, 문화의 5가지 특성이 무엇인지 알고 가는 것을 수업의 목적으로 하였습니다.

수업방법: 조별 활동식 수업 (모둠 다섯고개), 강의식 수업, 발문식 수업

수업준비물: 개인 활동지

1. 문화의 의미 (강의)

생활양식이란 사람이 살아가는 방식입니다.

이런 생활 양식들이 모여 공통으로 생활하는 방식이 생겨나기 시작하면 그것이 문화입니다.

간단히 개념만 짚고 넘어갑니다.

2. 문화의 예시 (강의 + 퀴즈식)

다양한 문화의 예시를 소개하는 단계입니다.

- 오늘 조별로 퀴즈활동을 할 것이라고 예고하고 모둠을 짭니다.

- 선생님의 질문에 대답한 학생이 있는 모둠에게 점수를 주겠다고 안내하였습니다.

- 충분히 상의하고 대답할 수 있도록 모둠별로 기회는 한번만 주세요.

1) 한국에서 방에 들어갈 때 신발을 벗는 문화

2) 우리나라의 배달문화

3) 유럽이나 미국의 팁문화

4) 중국의 벌레를 먹는 문화

<우리학교에는 무슨 문화가 있을까?>

우리 학교의 고유한 문화에 대해서 학습지에 작성하도록 지도하고, 간단히 발표하는 시간을 갖습니다.

3. 문화의 특성 (강의식)

문화의 5가지 특성을 익히는 것을 목적으로 하였습니다.

문화의 특성을 하나씩 설명하고 관련 예를 보여주는 식으로 반복하여 진행하였습니다.

공유성: 한 사회의 구성원들이 공통으로 이해하고 사용함.

예시는 아래와 같습니다. 

시험보는 사람에게 엿이나 찹쌀떡을 주는 것은 우리나라 사람이면 누구나 연상할 수 있지요.

학습성: 사회에서 성장하면서 후천적으로 문화를 배웁니다.

젓가락 문화는 태어날떄부터 아는 것이 아니라 배워서 아는 것입니다.

축적성: 문화는 한 세대에서 다음 세대로 전해지면서 쌓이면서 발전해갑니다.

과거 스마트폰에서 현재 스마트폰 까지 스마트폰 문화는 이전부터 기술이 쌓여가면서 발전했습니다.

변동성: 

문화는 시간이 지나면서 끊임없이 변화합니다. 

예전에는 슈퍼마리오를 즐겨했지만 요즘에는 오버워치, 롤 등 좋아하는 게임의 종류가 변화했습니다.

전체성: 문화를 구성하는 여러 요소는 서로 밀접하게 연결되어 함께 변화합니다.

유튜브의 발달로 인해 교육, 광고, 예능, 정치 모두 변화하게 됩니다. 즉 유튜브가 바뀌면 그 주변의 것들도 함께 변화하며 발전합니다.

<조별 활동>

모둠! 다섯고개!

게임의 방식은 간단합니다. 스무고개 게임과 방식은 같습니다.

- 선생님은 해당 문화에 대한 특징을 하나씩 보여줍니다.

- 해당 힌트를 보고 이것이 어떤 문화인지 학생들이 맞추면 됩니다.

- 힌트가 하나씩 공개될때 마다 모둠별로 손들고 맞출 기회가 있습니다.

- 모둠별로 기회는 한 문제에 한번입니다.

- 힌트는 최대 5개입니다.

<예시문제>

선생님도 무슨 문화인지 맞춰보세요 ...ㅋㅋㅋㅋㅋ

1번힌트

2번힌트

3,4번, 5번힌트 한번에

실제로 수업하실떄는 하나씩 공개해주세요.

정답은 치킨입니다 ㅋㅋㅋ

<예시문제>

선생님도 무슨 문화인지 맞춰보세요 ...ㅋㅋㅋㅋㅋ

정답은 축구입니다.

문제를 맞춰 점수를 얻는 것도 중요하지만,

한문제를 풀고나서 아래 나와있는 설명이 문화의 어떤 특성을 나타내고 있는지 반복적으로 발문했습니다.

예를 들면, 축구 문제에서

세계인이 즐긴다 - 공유성

경기방법, 룰 등을 익혀 직접하거나 경기를 본다 - 학습성

영국에서부터 시작되어 경기방법이 발전해왔다 - 축적성

오프사이드 규칙 등이 변화하여 지금의 경기방법이 되었다 - 변동성

의류사업, 응원문화, TV프로그램 등에 영향을 준다 - 전체성

으로 정리해 볼 수 있습니다.

관련 학습활동지는 아래 파일 다운로드 하시면 됩니다. 그리고 수업 내용은 추후 영상자료로 제작하여 올릴 예정이니 조금만 기다려 주세요.

힘들게 만든 수업자료이며, 저작권이 있는 수업자료입니다. 자료 활용시 꼭꼭 댓글 남겨주세요.

8-1.hwp

안녕하세요 연이입니다. 

오늘은 7단원의 마지막 소단원, 다양한 사회 집단의 이해입니다. 모둠 게임으로 수업을 진행하였습니다.

단원명: 다양한 사회집단의 이해

학습목표: 1. 사회 집단의 의미를 이해할 수 있다.

             2. 사례 분석을 통해 사회 집단의 특징을 설명할 수 있다.

학습방법: 강의 + 모둠 게임형(눈치게임)

학습준비물: 집단의 종류가 적힌 A4용지, 개별 학습지

1. 사회집단의 의미 (강의식)

교과서에서 1. 그냥 운동을 하는 사람들,  2. 피크닉을 하고 있는 가족들의 그림을 보고 

두 집단이 어떤 차이를 가지고 있는지 교과서에 답을 써보도록 지도했습니다.

사회집단: 둘 이상의 사람들이 모여 소속감을 가지고 지속적인 상호작용을 하는 집합체

2. 사회 집단의 종류 (강의 + 활동)

저는 이 부분에 중점을 두고 강의를 진행하였습니다.

사회집단의 유형 1

내집단(속해있는집단) vs 외집단(속해있지 않은 집단)

- 저는 연예인을 예로 들어 이를 설명했습니다.

- SM이라는 소속사에 윤아가 속해있으니, 윤아에게는 SM이 내집단이 됩니다.

- SM이라는 소속사에 방탄은 속해있지 않으니, 방탄에게는 SM이 외집단이 됩니다.

활동지의 핵심개념을 아래와 같이 구성하여 채워보도록 지도했습니다.

또한 이해의 정교화를 위해 교과서에 나와있는 내집단과, 외집단을 찾는 활동역시 진행하였습니다.

사회집단의 유형 2

1차집단: 목적없이 친밀한 대면 접촉이 이루어지는 집단 (목적이 없다는 것이 중요합니다.)

2차집단: 목적이 있어 부분적으로 간접적인 접촉이 이루어지는 집단 (명확한 집단 형성 목적이 있다는 것이 중요합니다.)

3. 활동 '모둠 눈치게임!'

- 내집단, 외집단, 1차집단, 2차집단을 사례를 보고 구분하는 것이 목적인 활동입니다.

- 4인 1조로 진행하며, 한 모둠당 내집단, 외집단, 1차집단, 2차집단이 크게 적힌 카드를 한 세트씩 가져갑니다.

- 같은 모둠 내에서 개별적으로 카드를 하나씩 가져갑니다.

- 자기가 맡은 카드가 답이면 자리에서 일어나면 되는 게임입니다.

- 2명이상 동시에 일어나면 탈락! 또 너무 답을 늦게 들고 일어나도 탈락! 중간에 답을 바꿔 일어나도 탈락! 입니다.

- 이부분이 중요합니다!  사진이 나오면 1차집단, 2차집단 카드를 가진 사람이 일어나고 (사진의 집단이 1차인지 2차인지 판단하여 

                                글자가 나오면 내집단, 외집단 카드를 가진 사람이 일어납니다. (글자에 적힌 인물이 집단에 속하는지 속하지 않는지 판단하여)

- 가장 많은 점수를 얻은 팀이 승리합니다.

- 처음에는 연습문제를 통해 게임룰을 한번 익히도록 하고 게임을 진행합니다.

ROUND 1 연습게임

- 아래 사진만 화면에 보여줍니다.

- 정답은 1차집단 카드를 든 학생이 일어나야 합니다.

- 아래 사진과 글씨(아빠)를 화면에 보여줍니다.

- 정답은 내집단 카드를 든 학생이 일어나야 합니다. (아빠는 사진의 가족에 속해있으므로)

ROUND 2

-사진: 2차집단

-글씨(손흥민): 내집단

ROUND 3

사진: 2차집단

글씨: 순심이는 효리네 가족에 속하므로 내집단이 일어나야 한다.

ROUND4

사진: 2차집단

글씨(방탄소년단): 외집단 (방탄소년단은 위 사진의 오케스트라에 속해있지 않다.)

약 10라운드 정도 되는 눈치게임을 진행하였고,

가장 많은 점수를 얻은 팀에게 상품을 주었습니다.

저작권이 있는 수업자료 입니다. 활용시 꼭 댓글 부탁드립니다!!

자주 놀러와주세요

학습지자료는 아래 올려두며, ppt자료는 공유하지 않습니다.

7-3.hwp

안녕하세요 중학교에 근무 중인 연이입니다. 오늘은 사회적 지위와 역할을 주제로 수업을 진행하였습니다.

단원명: 사회적 지위와 역할

학습목표: 사회적 지위와 역할의 의미를 이해할 수 있다. 역할 갈등의 특징을 이해할 수 있다.

학습방법: 모둠 퀴즈형 수업, 발표 수업

학습준비물: 유명인의 이름이 써진 쪽지, 모둠 답안지, 활동지

오늘 수업의 핵심은 지위, 역할, 역할갈등의 개념을 알고, 사례에 적용하여 생각할 수 있는가 였습니다.

최대한 다양한 사례와 모둠 퀴즈를 통해서 흥미롭게 수업을 풀어내려고 연구했습니다.

1) 지위란? (강의식 + 발표수업)

- 지위에 대해 설명합니다. 사회에서 가지고 있는 위치를 지위라고 설명합니다. 

- 아이들이 생각하고 있는 지위를 자유롭게 말해보도록 지도합니다.

- 선생님은 아이들이 말하는 지위에 대해 칠판에 쭉 적습니다.  

  (이때, 남편, 아내 등 아이들이 헛갈리는 개념을 선생님께서 슬쩍 넣어주시면 좋습니다.)

- 지위는 다시 두 가지로 구분할 수 있음을 설명합니다.

  귀속지위: 태어나면서부터 노력없이 가질 수 있는 지위

  성취지위: 개인의 노력으로 얻게되는 지위

- 아이들과 함께 아까 칠판에 적었던 지위를 귀속지위와 성취지위로 같이 한 번 분류해 봅니다.

2) 활동 1  영화 속 인물의 지위를 찾아라! (발표수업)

- 영화 '인턴'의 예고편 영상을 보고 벤(할아버지 인턴), 줄스(젊은 여사장)의 지위를 써보도록 지도합니다.

- 답을 쓸 시간을 준 후, 학생들에게 한 두가지 정도 발표를 시키고 칠판에 답변 내용을 적었습니다.

- 저는 골고루 발표시키기 위해 class123 프로그램을 활용했습니다.

https://movie.naver.com/movie/bi/mi/mediaView.nhn?code=118917&mid=27927

 - 영화 '겨울왕국'에서 엘사의 귀속지위와 성취지위를 써보도록 지도합니다.

- 답을 쓸 시간을 준 후, 학생들에게 한 두가지 정도 발표를 시키고 칠판에 답변 내용을 적었습니다.

- 저는 골고루 발표시키기 위해 class123 프로그램을 활용했습니다.

3) 역할이란? (강의식 + 발표수업)

- 역할에 대해 설명합니다. 지위에 기대되는 행동방식이 역할입니다.

- 아래 여러 인물들의 사진을 보여주면서, 이 사람들의 역할이 무엇일지 발문합니다.

- 아이들이 처음에는 단어 형태로 대답을 합니다. 역할은 행동을 말하는 것이기 때문에 문장형으로 말하게 하면 조금 더 풍부한 답변이 나옵니다.

4) 역할갈등이란? (강의식 + 발표수업)

- 역할갈등에 대해 설명합니다. 쉽게 말해서 여러 역할이 충돌하여 고민하게 되는 상황을 말합니다.

- 학생들이 좋아하는 아이언맨을 예시로 들어 설명했습니다. 영화 엔드게임을 보면 아이언맨은 딸과 함께 행복한 가정생활을 이어갈지, 아니면 이를 포기하고 타    노스와 맞서 싸울지를 고민합니다. 아빠로서의 역할과, 어벤저스로서의 역할이 서로 갈등하고 있는 것이지요.

- 아래는 박카스 광고의 한 장면입니다. '아빠 또 놀러와~' 하는 광고 아시죠??

이것을 보여주고 아이들이 동영상에서 어떤 역할갈등이 일어나고 있는지 발표하게 했습니다.

역시 랜덤으로 발표시켰습니다.

2) 활동 2  인물 퀴즈 (모둠 퀴즈 활동형 수업)

- 3~4인 한 조로 구성하였고, 각 조마다 유명인의 이름이 적힌 쪽지를 뽑습니다. (유재석, 강호동, 트럼프, 사회쌤, 아이유, 손흥민 등)

- 쪽지는 모둠원들만 공유하고 다른 모둠에게 비밀로 합니다.

- 그 인물에 대한 지위와 역할을 모둠원끼리 생각하여 칠판에 적습니다.

- 반드시 지위와, 역할안에 인물에 대한 결정적인 힌트가 들어가야 합니다.

- 모든 모둠이 문제를 내고 난 후, 이제 칠판에 있는 인물이 누구인지 추측하여 답안지를 작성합니다.

- 가장 많은 답을 맞춘 모둠이 승리합니다. (대부분 다 맞춰서 이긴 모둠끼리 가위바위보를 하여 상품을 지급했습니다.)

정말 힘들게 연구한 수업자료 입니다.

저작권이 있는 자료이니, 사용하실 때 댓글 꼭 남겨주시고, 무단 공유, 배포는 금지합니다.

수업연구에 도움이 되셨다면, 댓글 남겨주셔야 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다...

ppt 공유는 하지 않습니다. 학습지는 아래 파일입니다.

7-2.hwp

단원명: 7.개인과 사회생활, 1)인간의 성장과 사회화

학습목표: 사회화의 의미와 과정을 이해할 수 있다.

학습방법: 짝활동 후 전체활동, 강의식 수업, 퀴즈식 수업

학습준비물: 개별학습지

이번 단원의 포인트는 사회화의 의미와 사회화 기관을 이해하고 그 속에서 형성되는 자아정체성이라는 개념을 이해하는 것입니다.

사회화, 사회화기관, 자아정체성의 의미를 아는 것에 중점을 두고 수업을 진행했습니다.

1. 동기유발

세계 각국의 인사를 시켜봅니다.

한국식인사, 태국식인사, 유럽식 인사를 시켜보고 '인사'라는 것이 왜 있는지 질문합니다.

그리고 '인사'를 우리는 어디서 배웠는지 추측해보도록 지도합니다.

태국인사를 하는 맥도날드 동상

유럽의 인사하기

2. 사회화, 사회화 기관의 의미 배우기 (강의 + 활동1)

- 사회화: 사회에서 필요한 지식, 규범, 가치 등을 배우는 과정이다.

- 사회화 기관: 사회화를 시켜주는 기관, 개인, 집단 등을 의미한다.

교과서를 보고 사회화 기관은 학교, 학원 뿐만 아니라 가정, 친구, 인터넷 등도 사회화 기관이 될 수 있다는 것을 설명합니다.

<활동1:>

 학생들의 이해 여부를 판단하기 위해 자신이 사회를 살면서 유용했던 배움, 그리고 이를 알려준 사회화 기관을 써보도록 지도합니다.

그리고 특별한 답안이 있다면 발표를 유도합니다.

3. 자아정체성 (강의 + 짝활동 + 전체활동}

자아정체성: 자신의 독특한 특성을 이해하는 것, 내가 누구인가를 이해하는 것입니다.

사회화 과정속에서 자신의 의미를 찾아갑니다.

<활동2> 내 친구의 자아정체성 인터뷰하기

- 예시 질문과 같이 친구의 자아정체성을 알 수 있는 질문을 3개 던지도록 지도합니다.

- 친구를 인터뷰한 내용을 아래 활동지에 적습니다.

- 다음 활동3 자아정체성 퀴즈를 위해 문제를 만들도록 지도합니다.

문제를 만드는 방법은 친구를 인터뷰한 내용을 가지고 OX퀴즈를 만드는 것입니다.

ex) 동민이가 좋아하는 취미는 매운음식 먹기이다. 

<활동3> 우리반 친구들의 자아정체성 퀴즈

- 개인전이며, 반 전체가 참가합니다.

- 학생 한명씩 일어나서 아까 만든 ox퀴즈문제를 발표하면, 다같이 퀴즈의 답을 활동지에 적습니다.

- 가장 많은 답을 맞춘 친구가 승리하는 퀴즈게임입니다.

관련 학습지는 아래 업로드합니다.

ppt자료는 공유하지 않습니다.

위 수업내용은 저작권이 있는 수업내용입니다. 무단 배포 금지합니다.

더불어서, 힘들게 준비한 수업자료입니다. 댓글 하나씩 달아주고 가시면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

7-1.hwp

안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

오늘은 여행 팜플렛을 이용한 수행평가를 소개하고자 합니다. 1학년을 대상으로 한 수행평가입니다.  여행 팜플렛은 각 지역 여행 갔을 때, 제가 모은 것들도 많고, 혹은 지역 관광 홈페이지에 신청하여 택배로 받은 것도 있습니다. 각 지역 관광홈페이지에 관광책자를 신청하는 페이지가 있으며, 대부분 택배로 배송받는 것이 가능합니다.

예를들면 안동은 아래 사이트에서 책자신청 페이지에서 신청할 수 있습니다.

http://www.tourandong.com/main.htm

이렇게 관광책자를 모아두면 다양한 수행평가로 활용할 수 있습니다. 예를 들면 아래 관광 팜플렛을 발전시켜서 새로운 창의적인 관광팜플렛 만들기, 우리나라 여행계획짜기, 지역브랜드 만들기 등의 활동을 진행하였습니다.

이번에 진행한 수행평가는 1학년 지형단원과 연계한 수행평가였습니다.

제주, 부산, 울릉도독도 등을 대상으로 여행계획짜기 수행평가를 진행하였습니다. 수행평가의 조건은

1. 여행 테마에 맞는 여행계획을 짠다. (ex. 먹방, 짠내투어)

2. 여행 지역에 있는 지형의 형성과정을 포함하여 제작한다. ex. 모래해안, 화산지형, 암석해안 등

3. 1박2일 여행코스를 성실하게 제작한다. (관광지, 먹거리 등)

4. 팜플렛을 이용하여 제작하며, 스마트폰은 모둠 당 한대만 허용한다.

채점기준은

1. 관광지의 지형을 잘 소개했는가 (형성과정 형태 등)

2. 다양한 관광지와 음식을 소개했는가

3. 우리 모둠만의 독특한 컨셉이 있는가

4. 창의적으로 여행계획을 표현했는가

였습니다.

아래는 저희학교 1학년 학생들이 팜플렛을 보고 세운 여행계획입니다.