안녕하세요.

시끌벅적 사회수업 연구소 연이솔이 입니다.

방문해주신분들 모두 감사드리며

저희 새로운 콘텐츠인 보이는 라디오를 시작했습니다.

많은 관심과 사랑으로 지켜봐주세요.

항상 감사합니다.

안녕하세요 연이입니다. 

오늘은 7단원의 마지막 소단원, 다양한 사회 집단의 이해입니다. 모둠 게임으로 수업을 진행하였습니다.

단원명: 다양한 사회집단의 이해

학습목표: 1. 사회 집단의 의미를 이해할 수 있다.

             2. 사례 분석을 통해 사회 집단의 특징을 설명할 수 있다.

학습방법: 강의 + 모둠 게임형(눈치게임)

학습준비물: 집단의 종류가 적힌 A4용지, 개별 학습지

1. 사회집단의 의미 (강의식)

교과서에서 1. 그냥 운동을 하는 사람들,  2. 피크닉을 하고 있는 가족들의 그림을 보고 

두 집단이 어떤 차이를 가지고 있는지 교과서에 답을 써보도록 지도했습니다.

사회집단: 둘 이상의 사람들이 모여 소속감을 가지고 지속적인 상호작용을 하는 집합체

2. 사회 집단의 종류 (강의 + 활동)

저는 이 부분에 중점을 두고 강의를 진행하였습니다.

사회집단의 유형 1

내집단(속해있는집단) vs 외집단(속해있지 않은 집단)

- 저는 연예인을 예로 들어 이를 설명했습니다.

- SM이라는 소속사에 윤아가 속해있으니, 윤아에게는 SM이 내집단이 됩니다.

- SM이라는 소속사에 방탄은 속해있지 않으니, 방탄에게는 SM이 외집단이 됩니다.

활동지의 핵심개념을 아래와 같이 구성하여 채워보도록 지도했습니다.

또한 이해의 정교화를 위해 교과서에 나와있는 내집단과, 외집단을 찾는 활동역시 진행하였습니다.

사회집단의 유형 2

1차집단: 목적없이 친밀한 대면 접촉이 이루어지는 집단 (목적이 없다는 것이 중요합니다.)

2차집단: 목적이 있어 부분적으로 간접적인 접촉이 이루어지는 집단 (명확한 집단 형성 목적이 있다는 것이 중요합니다.)

3. 활동 '모둠 눈치게임!'

- 내집단, 외집단, 1차집단, 2차집단을 사례를 보고 구분하는 것이 목적인 활동입니다.

- 4인 1조로 진행하며, 한 모둠당 내집단, 외집단, 1차집단, 2차집단이 크게 적힌 카드를 한 세트씩 가져갑니다.

- 같은 모둠 내에서 개별적으로 카드를 하나씩 가져갑니다.

- 자기가 맡은 카드가 답이면 자리에서 일어나면 되는 게임입니다.

- 2명이상 동시에 일어나면 탈락! 또 너무 답을 늦게 들고 일어나도 탈락! 중간에 답을 바꿔 일어나도 탈락! 입니다.

- 이부분이 중요합니다!  사진이 나오면 1차집단, 2차집단 카드를 가진 사람이 일어나고 (사진의 집단이 1차인지 2차인지 판단하여 

                                글자가 나오면 내집단, 외집단 카드를 가진 사람이 일어납니다. (글자에 적힌 인물이 집단에 속하는지 속하지 않는지 판단하여)

- 가장 많은 점수를 얻은 팀이 승리합니다.

- 처음에는 연습문제를 통해 게임룰을 한번 익히도록 하고 게임을 진행합니다.

ROUND 1 연습게임

- 아래 사진만 화면에 보여줍니다.

- 정답은 1차집단 카드를 든 학생이 일어나야 합니다.

- 아래 사진과 글씨(아빠)를 화면에 보여줍니다.

- 정답은 내집단 카드를 든 학생이 일어나야 합니다. (아빠는 사진의 가족에 속해있으므로)

ROUND 2

-사진: 2차집단

-글씨(손흥민): 내집단

ROUND 3

사진: 2차집단

글씨: 순심이는 효리네 가족에 속하므로 내집단이 일어나야 한다.

ROUND4

사진: 2차집단

글씨(방탄소년단): 외집단 (방탄소년단은 위 사진의 오케스트라에 속해있지 않다.)

약 10라운드 정도 되는 눈치게임을 진행하였고,

가장 많은 점수를 얻은 팀에게 상품을 주었습니다.

저작권이 있는 수업자료 입니다. 활용시 꼭 댓글 부탁드립니다!!

자주 놀러와주세요

학습지자료는 아래 올려두며, ppt자료는 공유하지 않습니다.

7-3.hwp

단원명: 4. 자원의 개발과 이용, 1) 에너지 자원의 특징과 문제점

학습목표: 자원의 의미와 종류를 알고 에너지 자원의 종류를 말할 수 있다.

학습방법: 활동형, 모둠평, 강의식 수업으로 진행하였습니다.

학습준비물: 골든벨용 화이트보드와 개별 학습지를 이용하였습니다.

1. 동기유발

- 석유가 사라진다면 어떤일이 일어날 지 학생들에게 발문합니다.

- 석유가 사라진다면? 동영상을 감상합니다.

석유가 사라지고 나서 일정기간 동안의 세상의 모습을 상상하여 담은 다큐멘터리입니다.

네셔널 지오그래픽에서 만든 상상 다큐멘터리이며, 유튜브에  '석유가 사라진다면'을 검색하면 쉽게

동영상을 찾으실 수 있습니다. 긴 시간을 보기에는 지루할 법한 다큐멘터리이고, 짧게 보여주면 아이들의

이목을 끌기에는 좋은 동영상인듯 합니다. 

2. 활동형 수업 (자원골든벨)

오늘의 활동은 자원 골든벨 활동으로 진행하였습니다.

모둠은 3~4명으로 구성하였고 모둠별로 모둠 화이트보드에 답을 적어넣도록 지도하였습니다.

골든벨 활동은 총 2세션으로 진행하였습니다.

1) 자원골든벨 1세션 - 자원의 의미

- 첫번째 문제:

기술적 의미의 자원 vs 경제적 의미의 자원

기술적의미의 자원은 현재의 기술로 캘 수 있는 자원이고, 경제적 의미의 자원은 자원을 팔아 돈을 벌 수 있는 자원입니다.

'과거 오일샌드는 캘 수 있었지만 채굴비용이 석유 값보다 비싸 채굴하지 않았다. 현재 석유값이 비싸지면서 오일샌드를 채굴하기 시작하였다. '

과거 오일샌드는 (                      )의미의 자원이고, 현재 오일샌드는 (                   )의미의 자원입니다. 에서 빈칸에 들어갈 단어는?

- 두번째 문제:

넓은 의미의 자원 vs 좁은 의미의 자원

다양한 사진의 자원을 보여주고, 넓은 의미의 자원을 찾아내도록 하는 문제를 제시하였습니다.

2) 자원골든벨 2세션 - 자원의 종류

- 석탄, 석유, 천연가스, 우라늄 4가지 자원의 종류를 언급해주고, 가채연수의 개념에 대해 설명해줍니다.

- 이제부터 골든벨 문제를 쭉 푸는데, 답은 위 네가지 종류의 자원 중 하나임을 언급해 줍니다.

문제예시

1. 가채연수가 가장 짧은 에너지자원이다.

2. 원자력 발전의 연료이다.

3. 산업혁명 이후부터 사용되었다.

4. 세계에서 가장 많이 이용되는 에너지 자원이다.

5. 환경오염이 심해 1960년 이후 생산량이 감소하고 있다.

6. 석탄, 석유, 천연가스, 우라늄을 가채연수가 짧은 것부터 배열하면?

등등

- 골든벨 문제를 푼 후 석탄, 석유, 우라늄, 천연가스에 대해 다시 한번 내용을 정리합니다.

- 골든벨 문제를 복습식으로 다시한번 푸는 것도 좋습니다.

- 모든 복습이 끝난 후 아이들에게 학습지를 스스로 풀며 복습하도록 지도합니다.

아래 파일은 학습지입니다.  사용하실때는 댓글 남겨주시는 매너 부탁드립니다.

4-1.hwp

- ppt 파일이 필요하신 분들은 성함, 학교명, 메일주소 남겨주세요.

- 저작권이 있는 수업자료입니다. 무단 배포는 금지합니다.

- 글 읽어주셔서 감사합니다.

안녕하세요 연이솔이 중 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

오늘은 세계화 시대의 지역화 전략 중 중단원 2, 지역화를 위한 다양한 노력에 대한 자료를 업로드하려고 합니다.

시험기간으로 인해 선생님들 모두모두 바쁘실텐데 블로그 들어와서 흔적 남겨주셔서 힘이납니다. 감사합니다.

지역화를 위한 다양한 노력 단원은 내용이 많지 않기 때문에 하나의 수업으로 엮어보았습니다. 실제로 작년에 수업을 해보니 반 마다 진도의 편차가 생기기는 했습니다. 모든 내용을 다 다루지 못하는 경우 2차시로 나누어서 진행했습니다. 

단원명: 지역화를 위한 다양한 노력

학습목표: 1. 지역 축제를 통해 지역화 전략의 의미를 파악할 수 있다. 2. 장소마케팅의 의미와 지리적 표시제의 이점을 설명할 수 있다.

수업방법: 개별활동형 수업과 강의식을 번갈아가면서 진행했습니다.

수업준비물: only 활동지만 필요한 수업입니다.

자세한 수업활동내용이 궁금하신 선생님께서는 아래 링크를 이용해주세요.

1. 지역축제 (강의식 진행)

지역축제: 지역의 자연환경, 역사, 특산물, 스포츠 등을 소재로 하여 일정 기간 동안 이루어지는 지역행사입니다.

이점으로는 지역주민의 화합, 자부심향상, 지역경제활성화, 지역주민소득 증대 등이 있습니다.

예시는 사진으로 보여주면서 아이들의 흥미를 끌어오려고 시도해보았습니다. ex) 보령 머드축제, 이천 쌀 축제, 진주 남강 유등 축제, 함평 나비 축제 등이 있습니다. 또 스페인 토마토 축제 영상을 보여주면 아이들이 초집중합니다. 우리나라에서 볼 수 없는 특별한 축제이기 때문이지요.

더불어 학생들이 참여한 축제가 있었는지도 발문해 보았습니다. 저희 학교 주변에는 매년 가을 허준축제를 해서 허준축제에 대한 이야기도 나눴습니다. 학교가 있는 지역 축제에 대해 서로 이야기하는 시간을 가져도 좋을 것 같습니다.

2. 장소마케팅 (개별활동 + 강의식 진행)

장소마케팅은 특정 장소를 상품으로 인식하고 지역 이미지를 개발하여 장소의 경제적 가치를 높이는 활동입니다.

이점으로는 지역 경제 활성화, 지역 주민의 화학, 지역 홍보 등이 있습니다.

예시로는 대표적으로 롯데월드 타워를 보여주었습니다. 롯데월드 타워는 높은 건물이라는 장소성을 이용하여 마케팅을 하고 있는 대표적인 사례입니다. 롯데월드 타워 동영상을 보여주면 아이들이 흥미로워 합니다.

<활동: 다음 장소마케팅의 국가를 찾아라!>

개별활동 퀴즈식으로 진행하였고 활동지를 통해 진행하였습니다. 국가별로 대표적인 장소마케팅의 사진을 보여주고 국가의 이름을 맞추는 간단한 활동입니다. 장소마케팅의 예로는 빅벤, 자금성, 타지마할, 오페라하우스 등 7개의 장소마케팅 지역을 보여주었습니다. 국가 이름을 쓴 후에는 짝 끼리 활동지를 바꾸어서 채점하였습니다.

3. 지역화전략 3- 지리적표시제 (개별활동식 수업 + 강의식)

지리적 표시제의 의미는 농산물이나 가공품의 특수한 자연조건이나 생산비법을 바탕으로 생산될 때 원산지의 지명을 상표권으로 인정해주는 제도입니다. 

이점으로는 우수한 농산물을 보호하고, 지역의 경제가 활성화 되며, 농산물의 품질이 향상되고, 지역이미지를 향상시킬 수 있다는 장점이 있습니다.

예시로는 프랑스의 포도주를 예로 들었습니다. 유럽에서는 포도주가 생산되는 지역의 이름을 브랜드화 하여 판매하고 있습니다.

<개별활동: 이 지역의 특산물을 찾아라!>

보성, 제주, 횡성, 순창, 상주 등의 지역의 지리적 표시제 상품을 찾는 개별퀴즈 활동을 진행하였습니다. 이번에는 지역명을 보고 특산물을 맞추는 활동입니다. 역시 개별활동 후 짝 끼리 활동지를 바꾸어 채점하도록 진행하였습니다.

다양한 지역화 전략에 대해 배웠음을 다시한번 복습하고 활동지를 마무리하도록 지도합니다.

그리고 퀴즈대회의 최종 우승자는 두번의 퀴즈에서 가장 많은 정답을 맞춘 학생입니다. 합계를 구해 일 등에게 상품을 주었습니다.

아래는 활동지 자료입니다. 다운로드 하셨다면 댓글 공감 부탁드려요.

참고로 지역브랜드 단원은 수행평가로 진행하였습니다. 수행평가가 끝나고 난 후, 업로드하도록 하겠습니다. 

읽어주셔서 감사합니다.

단원명: 세계화와 농업의 변화

수업방식: 강의 + 개별 활동식으로 진행하였습니다.

수업준비물: 활동지 및 그리기 도구가 필요합니다.

1. 학습자료 다운로드

2.우리가 먹은 농산물 원산지 맞추기 (활동식수업) + 슬로푸드 만들어보기 

-총 2가지 활동을 진행하였습니다. 

<원산지 맞추기 게임>

- 기업 상업농으로 생산된 음식이 우리 식탁에 어떻게 올라왔는지는 보여주는 활동이다.

- 다음 사진에 나온 음식이 어디서 왔는지 맞춰보도록 지도한다.

- 추측한 국가를 활동지에 개별적으로 적도록 한다.

- 조원끼리 활동지를 바꿔 채점합니다.

- 가장 많은 답을 맞춘 사람에게 상품을 제공합니다.

<슬로푸드 맞추기 게임>

- 농산물 생산변화로 슬로푸드 운동이 일어났다는 것을 간략히 설명해준다.

- 슬로푸드 메뉴를 개별 or 짝활동으로 그리는 것을 지도한다.

-이 때, 음식이름은 쓰지않도록 지도한다.

- 아이들이 그린 메뉴를 화면에 띄우고 (핸드폰 카메라로 찍어 네이버클라우드에 올림) 어떤 슬로푸드 메뉴인지

퀴즈 맞추기를 한다.

*수업에서 네이버 클라우드 사용법

1) 선생님 핸드폰으로 아이들의 활동 내용을 찍습니다.

2) 핸드폰에 네이버 클라우드 앱을 받습니다.

3) 클라우드 앱에 아이들의 활동내용을 올립니다.

4) PC로 클라우드에 접속합니다.

5) 클라우드에서 사진을 열고 학생들과 퀴즈활동을 진행합니다.

3. 핵심개념

1) 기업적 농업

기업이 운영하는 농업 -> 농기계와 화학비료로 대량생산한다.

신품종 개발 등을 통해 막대한 수익을 벌어들인다.

2) 상업적 농업

부가가치가 높은 상품을 개발하는 농업이다.

예를들면 망고, 체리, 밀 농업과 같이 돈을 많이 벌 수 있는 농업이 있다.

3)세계화

세계화로 인해 교역이 증가하면서 기업,상업적 농업이 증대된다.

세계화와 토지이용의 변화 (강의식)

​1) 자급적 농업 -> 상업적농업으로 변화하였다.

스스로 먹기위해 생산하는 농업에서 농산물을 내다 팔기 위한 농업으로 변화하였다.

2) 육류소비가 증가하였다.

육식위주의 식생활로 인해 육류소비가 증가하였고, 육류 소비 증가로 인해 사료작물 재배량도 증가하였다.

육류소비의 증가는 (목초지의 증가로 인한) 열대우림 파괴와 지구온난화를 발생시킬 수 있다는 '햄버거 커넥션'영상을 보여주면 좋다.

3) 재배작물의 단일화

- 똑같은 재배작물을 몰아서 기른다. 

예를 들면, 바나나, 커피 등의 사례가 있다. 수업에서 바나나병 이야기를 해주면 아이들이 쉽게 이해한다.

농산물 소비특성의 변화

곡물 자급률: 감소하였다.

곡물 수입률: 증가하였다.

쌀 소비량: 감소하였다.

<학습지 답안>

단원명: 4. 기후환경을 극복하는 사람들의 생활 (사막지역)

학습목표: 건조 기후 지역 주민들의 독특한 생활 모습을 설명할 수 있다.

수업방법: 짝 활동식 or 개별 활동식, 강의식으로 진행하였다.

수업자료: 활동지, 그리기 도구가 필요하다.

1. 학습자료 다운로드는 아래 링크를 이용해주세요.

2. 활동식 수업 (사막기후의 건축가, 디자이너, 농부 되어보기)

자세한 내용은 아래 링크를 이용해주세요.

사막기후의 건축가가 되어 사막기후의 가옥을 예측해본다.

사막기후의 디자이너가 되어 의상을 디자인해본다.

사막기후의 농부가 되어 어떤 지역에서 무엇을 기를지 생각해본다.

각 역할은 제비뽑기를 통해 진행하는 것이 좋으며, 2인1조 정도로 진행해야 모든 학생들이 성실히 참여한다.

3. 핵심개념

1) 건조기후지역 위치 (출처: 금성교과서)

북회귀선, 남회귀선근처에 위치한다.

혹은 내륙에 위치하는 사막도 있다.

2) 사막과 스텝

사막기후는 건조하고, 강수량이 아주 적다.

스텝기후는 건조하지만, 강수량이 사막기후보다 많다.

4. 활동지 정답

1. 학습지 다운은 아래 링크를 이용해주세요.

2. 지리적불평등 방탈출 미션 활동식수업

- 지리적 불평등에 대한 도표를 미션으로 7개 준비한다.

-도표에 대한 문제를 모둠별, 혹은 2인1조로 풉니다.

- 하나의 미션을 해결하면 다음 미션으로 넘어갈 수 있습니다.

- 모든 미션을 먼저 푼 사람에게 상품을 줍니다.

수업 미션 정답지입니다.

미션1 세계 각국의 경제규모를 나타낸 지도이다.
미션2 미국과 브룬디의 국내총생산이 약 263배 차이난다.
미션3 소득이 높을수록 인구에 비해 에너지 사용량이 높다.
미션4 세계무역은 선진국 사이에서만 일어나고 있다.
미션5 아프라카의 국가는 1차산업의 비중이 크고 선진국은 2,3차 산업의 비중이 크다.
미션6 북쪽이 남쪽에 비해 경제력이 좋은 국가들이 많다
미션7 남북격차

3. 강의 핵심내용

<남북격차의 원인>

자연환경, 산업발달정도, 인구 및 교육, 무역구조차이, 식민지 지배경험때문이다.

<경제공간구조의 해결방안>

1. 공정무역:

- 개발도상국의 소기업이나 노동자에게 정당한 노동의 대가를 지불하는 무역형태를 말한다.

- 스타벅스 커피를 예를 들어주며 설명하면 좋다.

'일반커피는 농민에게 20원이 돌아가나, 공정무역커피는 820원이 돌아간다.

2. 공정여행:

현지 문화와 주민을 존중하면서 여행 경비가 지역에 환원되도록 하는 여행이다.

<학습지 답안지>

1. 세계화와 경제 공간의 불평등

1) 세계화와 남북격차

(남북격차 ): 선진국과 개발도상국 사이의 경제적∙정치적 격차로 개발도상국은 주로 적도 부근 남반구에, 선진국은 대부분 북반구에 위치하고 있는 데서 유래하였다.

원인: 자연환경, 산업발달, 교육차이, 무역구조차이, 식민지지배로 인한 격차증대 때문이다.

2)세계화와 산업활동의 공간 불평등

2. 경제 공간 불평등의 해결 방안

(1) 국제적 노력: 개발도상국에 교육, 보건 의료, 농업 기술 전수를 실시하고 있다.

(2) 비정부기구와 개인의 노력

(공정무역): 개발도상국의 소기업이나 노동자에게 정당한 노동의 대가를 지불하는 무역 형태를 말한다.

최근에는 초콜릿, 커피, 가방 등 여러가지 공정무역 상품이 판매되고 있다.

(공정여행): 현지 문화와 주민을 존중하면서 여행 경비가 지역 경제에 환원되도록 하는 여행이다.

지역 대중교통이용, 지역음식&상품을 소비, 해당 국가의 현지 문화를 익혀보는 등의 활동이 있다.

*저작권이 있는 수업자료입니다. 무단배포는 금지합니다.

*ppt 자료가 필요하시다면 댓글 주세요 (성함, 학교, 메일주소)