안녕하세요 중학교에 근무하는 연이입니다.

오늘은 사회1 수업 중 6단원 다양한 세계, 다양한 문화 / 그중에서도 소단원 1단원 다양한 문화지역에 대한 수업을 진행하였습니다.

이는 사회2 2009 교육과정에서 1-2단원 다양한 문화지역에도 해당되는 수업입니다.

이 수업의 목적은 

학생들이 세계의 다양한 문화지역의 명칭을 알고 그 지역에 대표적인 문화가 무엇이 있는지 조사해보고 이해하는 것이 목적입니다.

오늘 수업의 컨셉은 '비정상회담' 대표 되기 입니다.

비정상회담은 각국의 외국인들이 나와서 다양한 주제에 대해서 토론하는 tv프로그램으로, 수업에 재미요소를 위해 컨셉으로 끼워넣었습니다.

수업방법: 모둠활동, 스마트폰 활용수업

수업준비물: 스마트폰, padlet 게시판

1) 비정상회담 대표맡아 문화지역 소개하기 (15~20분)

* Padlet 프로그램 활용

Padlet이란 일종의 게시판 프로그램으로, 아이들이 별다른 가입없이도 스마트폰으로 게시판에 접근하여

자유로이 글이나 사진을 올리고 공유하는 프로그램입니다. -> 아래 링크를 타고 가보시면 이해가 가실 것입니다. 아래 게시판은 저희학교 아이들이 만든 게시판입니다.

https://padlet.com/go623/yns9kgi83ngh

선생님이 하실일은 미리 문화지역별로 게시판을 만들어두는 일입니다. 예시사진을 1~2개 정도 올려두셔도 좋습니다.

그리고 아이들은 선생님 게시판의 주소를 치고 들어가 문화지역별로 사진을 올리면 됩니다.

사용방법은 아래 블로그 참고하시기 바랍니다.

https://blog.naver.com/go623/221492681847

2) 각 문화지역의 특징 설명 (비정상회담 활동발표와 번갈아 가면서 강의)

- 문화지역별로 아이들에게 사진을 소개하도록 합니다.

- 하나의 문화지역 발표가 끝나면 선생님이 내용을 보강해주시면 됩니다.

- 저는 재미요소로 각 국의 평균 외모를 ppt 자료 화면에 넣었습니다ㅎㅎ 인종도 소개해 줄 수 있고, 좋더라구요.

<유럽문화지역 - 크리스트교>

<프랑스 평균 외모 >

<인도 갠지스강 - 힌두교>

<인도 평균 외모 - 황인종>

<한중일 공통점을 찾아라! - 한자>

<우리나라 평균외모>

...우리나라의 평균외모는 박지성이었다며, 아이들이 참 좋아라 하더라구요ㅋㅋㅋㅋㅋ

자기 외모와 비교해보기도 합니다.

<간단한 보강 후, 아래 학습지를 채워넣도록 지도했습니다. 형성평가라고 생각하고 풀도록 지도했습니다>

힘들게 연구한 수업자료입니다. 활용시 꼭꼭 댓글 남겨주세요. 수업 나눔에 큰 힘이 됩니다.

아래는 학습지 파일입니다.

1-2 학습지.hwp

안녕하세요 중학교에 근무하고 있는 연이입니다.

오늘은 세계의 다양한 문화에 대한 수업을 진행하였습니다.

위 단원은 사회 1, 사회 2 모두 등장하는 단원입니다.

학년에 맞게 자유로이 수업에 활용하시면 됩니다.

이번 활동의 활동목표는 학생들이 환경과 문화 전파의 차이에 따라 다양한 문화가 있음을 이해하고 카드로 분류할 수 있도록 하는 것이었습니다.

수업은 '카드 골라내기' 게임을 진행하였고, 모둠 게임입니다.

수업준비물: 문화카드, 보상금화카드

1. 동기유발

윤식당의 동영상을 보여주며 세계의 다양한 문화에 대해 배울 것을 소개합니다.

동영상에는 한국문화와 스페인 문화가 동시에 등장하고 있습니다.

다양한 발문을 해볼 수 있습니다.

Q. 영상 속에는 어느나라의 문화가 나타나고 있나요? 스페인, 한국 문화

Q. 왜 우리나라는 쌀문화가 나타나고 있을까요? 우리나라는 덥고 습하여 쌀이 잘 자라기 때문

2. 강의 (간단한 내용정리 3분)

문화가 서로 다른 원인에는

1) 자연환경 : 기후, 지형 등의 영향

2) 경제 사회적 환경 : 대표적으로 종교의 영향

3) 문화 전파 : 한 사회의 문화가 다른 사회로 전달

이 있습니다.

활동지를 통해 개념을 정리하였습니다.

3. 활동형 수업 

<게임방법>

- 모둠별로 진행합니다.

- 모둠별로 문화카드를 배부합니다.

- 화면의 조건에 맞추어 카드를 골라냅니다.

- 자연환경, 사회경제 환경, 문화전파 파트로 나눠서 게임을 진행하며, 각 파트별로 게임이 끝난 후 학습지를 정리하도록 하였습니다.

- 즉, 게임+강의가 파트별로 3번 반복됩니다.

- 시간관계상 저는 자연환경까지 1차시, 사회경제+문화전파 2차시로 나누어 진행하였습니다.

아래는 문화카드의 종류입니다.

<문화 카드의 모습>

1) 자연 환경의 원인 (1차시)

- 아래 화면의 문제에 맞게 카드를 골라낸 팀에게 금화 보상을 주었습니다.

- 문제를 모두 푼 후, 간단한 강의와 함께 학습지 정리를 합니다.

2) 사회 경제적 환경의 원인 (2차시)

- 대표적인 원인으로 종교가 있음을 안내하고 아래 문제를 풀도록 지도합니다.

- 추가 금화를 얻을 수 있는 퀴즈로 '힌두교에서 소를 먹지않는 이유는 종교적인 것도 있지만 다른 이유가 더 있는데, 이유가 무엇인지에 대해 발문합니다. 

Q. 다른 이유로 소를 이것에 사용하기 때문에, 소를 먹지 않는다고 합니다. 이것은 무엇일까요?

A.  소를 농업에 이용하기 때문입니다

- 추가 금화를 얻을 수 있는 퀴즈로 '이슬람교에서 돼지를 먹지 않는 이유는 종교적인 이유도 있지만 기후와 연관된 다른 이유도 추측해보도록 지도합니다.

Q. 돼지를 불결하다고 여겨 안먹는 이유도 있지만, 기후와 관련한 이유가 하나 더 있습니다 무엇일까요?

A. 돼지를 키우기 힘든 건조한 환경이기 때문입니다. 돼지는 키우는데 물이 많이 들어가는 가축입니다.

3) 문화 전파

- 문화 전파로 형성된 문화 카드를 고드도록 지도합니다.

<문화 전파 추가 활동>

- 전파된 문화중 대표적으로 차이나타운을 알려줍니다.

- 미국의 차이나타운의 모습을 구글맵으로 띄우고, 실제 거리의 풍경을 보여주면 학생들이 신기해합니다.

미국이지만 마치 중국에 있는 듯한 거리의 모습입니다.

- 차이나타운의 전파 경로를 세계지도에 그려보도록 지도합니다.

<차이나 타운의 문화 전파 경로 그리기> / 출처: 신사고 사회2

중국 -> 미국

활동지 정리 후 수업을 마칩니다.

관련 문화카드 자료는 아래에 업로드합니다.

저작권이 있는 자료이니 선생님만 사용해주세요.

힘들게 연구한 자료입니다. 사용시 꼭 성함과 학교명 남겨주시기 바랍니다. ㅠㅠ 샘들의 댓글이 수업공유에 큰 힘이 됩니다.

1-1 조별탐구자료.hwp

안녕하세요 선생님들, 중학교 근무하는 연이입니다.

필요한 포스팅을 찾는 것이 번거로우실듯하여, 단원별로 수업내용 포스팅을 정리해보았습니다.

티스토리의 내용이 더 자세한 경우가 있고, 네이버 내용이 더 자세한 경우가 있으니, 양쪽 링크 모두 확인하시기 바랍니다.

필요한 단원의 링크를 타고 들어가시면 됩니다. 유용하게 사용하시기 바랍니다.

업로드되지 않은 단원의 경우 추후 내용을 추가하여 올릴예정입니다.

사회 1 (2015교육과정 기준)

1. 내가 사는 세계

1) 다양한 지도와 지도 읽기

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/61

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221485568881

2) 위치 표현 방법과 위치에 따른 인간 생활

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/62

https://solo4050.tistory.com/64

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221488078464 - 경도에 따른 주민 생활

https://blog.naver.com/go623/221487901153 - 위도에 따른 주민 생활

https://blog.naver.com/go623/221486329803 - 위치 표현 방법과 위치에 따른 인간 생활

3) 지리 정보 기술

티스토리 :

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221488894832

2. 우리와 다른 기후, 다른 생활

1) 세계의 다양한 기후 지역

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/66

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221489058152

2) 열대 우림 기후와 주민 생활 모습

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/67

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221491968768 - 열대우림기후와 주민생활, 열대우림기후 경제활동 (열대우림 부르마블)

https://blog.naver.com/go623/221491883556 - 열대우림기후와 주민생활

3) 온대 기후와 주민 생활 모습

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/65

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221496921107 - 온대 기후 음식

https://blog.naver.com/go623/221493656619 - 온대기후와 주민생활모습 - 온대기후의 특징

4) 기후 환경을 극복하는 사람들의 생활 모습

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/29 (툰드라)

https://solo4050.tistory.com/17 (사막)

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221506329562 - 툰드라 기후 지역에서는 어떻게 생활하고 있을까

https://blog.naver.com/go623/221506241033 - 건조기후지역에서는 어떻게 생활하고 있을까

https://blog.naver.com/go623/221503526495 - 사막지역의 주민생활

+ 기후 단원 총정리

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/32

네이버 블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221509740051(기후윷놀이)

3. 자연으로 떠나는 여행

1) 산지 지형과 독특한 생활양식

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/44

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221515923338

2) 매력적인 해안 지형과 주민생활

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/55

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221519838563

https://blog.naver.com/go623/221514495567

3) 아름다운 우리나라의 자연경관

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/60

네이버블로그 :

https://blog.naver.com/go623/221522933248 - 제주도의 독특한 자연경관

4. 다양한 세계, 다양한 문화

1) 지역마다 다양한 문화

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 세계화와 문화 변용

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 서로 다른 문화의 공존과 갈등

티스토리 :

네이버블로그 :

5. 지구 곳곳에서 일어나는 자연재해

1) 자연재해의 발생지역

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 자연재해와 주민생활

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 자연재해에 대한 대응 방안

티스토리 :

네이버블로그 :

6. 자원을 둘러싼 경쟁과 갈등

1) 자원의 편재성과 자원갈등

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 자원 개발과 주민생활

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 지속가능한 자원 개발

티스토리 :

네이버블로그 :

7. 개인과 사회생활

1) 사회와와 청소년기

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/90

네이버블로그 :

2) 사회적 지위와 역할

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/92

네이버블로그 :

3) 사회집단과 차별

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/95

네이버블로그 :

8. 문화의 이해

1) 문화의 의미와 특징

티스토리 : https://solo4050.tistory.com/107

네이버블로그 : https://blog.naver.com/go623/221671855023

2) 문화를 바라보는 태도

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 대중 매체와 대중 문화

티스토리 :

네이버블로그 :

9. 정치 생활과 민주주의

1) 정치와 국가·시민의 역할

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 민주 정치의 발전과 원리

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 민주 정치 제도와 정부 형태

티스토리 :

네이버블로그 :

10. 정치 과정과 시민 참여

1) 정치 과정과 정치 주체

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 선거의 의미와 제도

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 지방 자치 제도와 시민 참여

티스토리 :

네이버블로그 :

11. 일상생활과 법

1) 법의 의미와 목적

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 법의 유형과 특징

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 재판의 이해

티스토리 :

네이버블로그 :

12. 사회 변동과 사회 문제

1) 현대 사회의 변동 특징

티스토리 :

네이버블로그 :

2) 한국 사회 변동의 최근 경향

티스토리 :

네이버블로그 :

3) 현대 사회의 사회 문제

티스토리 :

네이버블로그 :

단원명: 7.개인과 사회생활, 1)인간의 성장과 사회화

학습목표: 사회화의 의미와 과정을 이해할 수 있다.

학습방법: 짝활동 후 전체활동, 강의식 수업, 퀴즈식 수업

학습준비물: 개별학습지

이번 단원의 포인트는 사회화의 의미와 사회화 기관을 이해하고 그 속에서 형성되는 자아정체성이라는 개념을 이해하는 것입니다.

사회화, 사회화기관, 자아정체성의 의미를 아는 것에 중점을 두고 수업을 진행했습니다.

1. 동기유발

세계 각국의 인사를 시켜봅니다.

한국식인사, 태국식인사, 유럽식 인사를 시켜보고 '인사'라는 것이 왜 있는지 질문합니다.

그리고 '인사'를 우리는 어디서 배웠는지 추측해보도록 지도합니다.

태국인사를 하는 맥도날드 동상

유럽의 인사하기

2. 사회화, 사회화 기관의 의미 배우기 (강의 + 활동1)

- 사회화: 사회에서 필요한 지식, 규범, 가치 등을 배우는 과정이다.

- 사회화 기관: 사회화를 시켜주는 기관, 개인, 집단 등을 의미한다.

교과서를 보고 사회화 기관은 학교, 학원 뿐만 아니라 가정, 친구, 인터넷 등도 사회화 기관이 될 수 있다는 것을 설명합니다.

<활동1:>

 학생들의 이해 여부를 판단하기 위해 자신이 사회를 살면서 유용했던 배움, 그리고 이를 알려준 사회화 기관을 써보도록 지도합니다.

그리고 특별한 답안이 있다면 발표를 유도합니다.

3. 자아정체성 (강의 + 짝활동 + 전체활동}

자아정체성: 자신의 독특한 특성을 이해하는 것, 내가 누구인가를 이해하는 것입니다.

사회화 과정속에서 자신의 의미를 찾아갑니다.

<활동2> 내 친구의 자아정체성 인터뷰하기

- 예시 질문과 같이 친구의 자아정체성을 알 수 있는 질문을 3개 던지도록 지도합니다.

- 친구를 인터뷰한 내용을 아래 활동지에 적습니다.

- 다음 활동3 자아정체성 퀴즈를 위해 문제를 만들도록 지도합니다.

문제를 만드는 방법은 친구를 인터뷰한 내용을 가지고 OX퀴즈를 만드는 것입니다.

ex) 동민이가 좋아하는 취미는 매운음식 먹기이다. 

<활동3> 우리반 친구들의 자아정체성 퀴즈

- 개인전이며, 반 전체가 참가합니다.

- 학생 한명씩 일어나서 아까 만든 ox퀴즈문제를 발표하면, 다같이 퀴즈의 답을 활동지에 적습니다.

- 가장 많은 답을 맞춘 친구가 승리하는 퀴즈게임입니다.

관련 학습지는 아래 업로드합니다.

ppt자료는 공유하지 않습니다.

위 수업내용은 저작권이 있는 수업내용입니다. 무단 배포 금지합니다.

더불어서, 힘들게 준비한 수업자료입니다. 댓글 하나씩 달아주고 가시면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

7-1.hwp

단원명: 열대우림기후와 주민생활

학습목표: 열대 우림 기후 지역의 위치와 특징을 파악하고, 전통적인 주민 생활 모습을 설명할 수 있다.

수업방법: 동영상을 이용한 활동식수업, 개별활동, 강의식 수업을 진행하였습니다.

수업준비물: 개별 활동지가 필요합니다.

활동지는 본문 끝에 업로드 해두겠습니다.

1. 강의식 

- 열대 우림 기후 지역의 위치와 기후 특성에 대해 강의합니다.

<열대우림 기후지역의 위치>

- 발문: 열대 우림 기후 지역에 공통적으로 지나가는 선에 대해서 발문합니다.

- 열대 우림 기후 지역에는 적도라는 선이 지나가고 있음을 설명합니다.

- 적도부근에는 일사량이 집중되어 기온이 항상 높고, 구름이 잘 생성되어 비가 많이 내림을 설명합니다. 이때, 기후그래프를 보여주면 효과적입니다.

또한 비가 많이 오는 것은 라면을 끓일 때 김나는 것으로 설명해주면 아이들이 쉽게 이해합니다.

<열대우림 기후지역의 자연환경>

- 비가 많이 오고 날씨가 더워서 열대우림이 형성됨을 사진과 함께 설명합니다.

- 낮동안 일사량이 강해 내리는 비인 '스콜'에 대해서 설명합니다. 특히 스콜을 영상으로 보여주면 효과적입니다. 유투브에 스콜영상을 찾으면 많은 영상을 찾을 수 있습니다.

2. 활동식 수업 ' 열대 우림 정글의 법칙 순간 포착'

- 정글의 법칙 중 한 장면을 자세히 감상하도록 합니다.

- 감상 후에 순간 포착 퀴즈를 개별적으로 풀 것임을 안내합니다. 따라서 감상하고 나서 영상 속의 모습을 잘 기억하여 화면의 문제를 풀도록 합니다.

- 가장 많은 순간 기억력을 발휘한 사람에게 상을 주도록 합니다.

- 영상은 다양한 종류의 영상이 있으며, 열대우림, 카사바전 해먹기, 야자수를 따는 모습, 열대 원주민의 의상과 관련된 영상을 뽑았습니다.

<사진 출처: 정글의 법칙, 고상가옥의 모습입니다.>

다음 사진에 대한 질문은 여러가지로 수정하여 내실 수 있습니다. ox 퀴즈로 출제합니다.

예를 들면 

'집 1층 바닥이 지면과 떨어져 있었다.'

'병만족은 3층짜리 고상가옥을 지었다.'

'병만족 고상가옥 2층에는 3명의 사람이 있었다.'

'병만족 고상가옥의 지붕은 경사가 져있었다.'

이러한 질문을 아이들에게 던져 풀게할 수 있습니다.

3. 학습지 답안

1. (열대우림 ) 기후의 특징

위치: 적도부근에 위치한다.

기후 특징

연중 기온이 (높다. )

연중 강수량이 ( 많다.)

자연환경 특징

(열대우림 ): 다양한 나무가 울창하게 우거져 있다.

(스콜 ): 더운 열기로 비구름이 잘 형성되어 오후에 내리는 강수를 뜻한다.

(1)  의복: ( 짧고 얇은) 옷을 입는다. 날씨가 덥고 습하기 때문이다.

(2) 음식: (향신료 )가 들어간 음식, 튀긴음식, 열대과일을 먹는다.

왜 이런 음식을 먹는가? ___________________________기후가 덥고 습해 음식이 잘 상하기 때문이다.___________________

(3) 가옥: 개방적 구조, 지면에서 높이 띄운 ( 고상)가옥, (경사진 )지붕이 특징이다. 지면에서 올라오는 열기, 벌레, 습기를 막기위함이다. 또한 경사진 지붕은 빗물을 잘 흘러내리게 하기 위해서이다.

안녕하세요, 오늘은 기후 2단원의 첫번째, 우리와 다른 기후 다른 생활에 대해서 수업하려고 합니다.

학습목표: 세계의 다양한 기후 지역을 구분할 수 있다.

수업방법: 활동형, 모둠형, 강의식으로 진행하였습니다.

수업준비물: 활동지, 그리기도구(색역필, 사인펜 등), 세계지도를 준비해주세요.

활동지는 본문 아래서 다운 받아주시길 바랍니다.

<활동방법>

1. 활동 1 '주토피와 주디의 여행경로 그리기'

- 아이들에게 주디가 원래 살던 마을을 떠나 새로운 도시로 떠나가는 장면의 뮤직비디오를 보여줍니다.

뮤직비디오는 유투브에 찾아보시면 쉽게 구할 수 있고, 혹시 영상을 못찾겠다 하시는 분은 성함, 학교명 메일주소를 댓글로 달아주세요.

- 주디가 살던 마을부터 도시에 도착하기 까지는 다양한 기후 지역이 나옵니다. 기후지역의 모습을 순서대로 그려보도록 지도해주세요.

(온대, 건조, 한대, 열대 순으로 등장합니다.)

- 모둠으로 진행하면 한 사람만 하는 경향이 있으므로, 저는 주로 짝 활동으로 진행하였습니다.

- 해당 기후 장면들이 빨리 지나가는 경향이 있습니다. 따라서 아이들에게 그릴 시간을 주기 위해 잠깐 해당 장면에서 동영상을 멈춰주는 것도 좋습니다.

- 혹은 아이들이 대충 기후 모습의 포인트를 순간포착하여 그려내면, 동영상이 끝난 후에 시간을 별도로 주는 것도 좋습니다.

2. 활동 2 '기후 그래프 배열하기'

- 주디의 이동경로를 다음과 같이 잘 그렸는지 다같이 확인합니다.

- 기후 그래프에 대해 소개합니다.

기후 그래프에는 총 3가지 요소가 등장합니다: 월, 기온, 강수량이 있습니다.

꺾은선그래프는 기온, 막대그래프는 강수량을 나타냅니다.

- 기후 그래프를 해당 그림에 잘 맞춰서 놓도록 지도합니다.

- 학생들이 탐구하는데 시간이 좀 걸리니, 시간을 충분히 주도록 합니다.

3. 강의

- 각 기후 그래프와 기후 지역의 사진을 보여주면서 기후 그래프의 답을 맞춰보도록 지도합니다.

열대: 연중 기온이 18도 이상이며 강수량이 많다.

건조: 연 강수량이 500mm미만이다.

온대: 최한월 평균기온 -3도 ~ 18도이다.

냉대: 최한월 평균기온 -3도 미만, 최난월 평균기온 10도 이상이다.

한대: 최한월 평균기온 10도 미만이다.

다음의 내용을 학생들이 자세히 외울 필요는 없다고 생각하고, 그래프를 보고 기후의 종류를 알아맞추는 것이 중요하다고 생각됩니다.

4. 활동식 '기후 지역 맞추기 퀴즈'

기후 지역의 위치를 알아보는 활동입니다. 모둠별로 진행하면 좋습니다.

- 세계지도나 사회과부도 세계지도를 펴도록 지도합니다. 

- 화면에 세계 기후 지역구분도를 띄워놓습니다.

- 나라와 도시이름을 주어주면, 아이들이 무슨 기후 지역인지 조별 활동지에 적도록 합니다.

ex) 태국 방콕, 인도네시아 발리, 아이슬란드 레이캬비크 등등...

- 즉 아이들은 화면의 기후구분도와, 세계지도를 비교하여 해당 도시의 기후를 맞추면 됩니다.

- 가장 많은 답을 맞춘 팀이 승리합니다.

5. 활동자료

받아가실 때는 댓글하나 매너로 부탁드립니당...

2-1 조별탐구자료.hwp

2-1 조별활동지.hwp

2-1(그래프배열).hwp

- 저작권이 있는 수업자료입니다. 무단배포 금지합니다.

- 학습자료가 필요하신 분들은 댓글 남겨주세요.

안녕하세요 연이솔이 중 중학교에 근무하고 있는 연이입니다. 

이번에 준비한 수업은 매력적인 해안지형과 주민생활 단원입니다.

1학년 학생을 대상으로 한 수업이기 때문에, 주로 활동형과 강의형을 혼합한 수업으로 구성하였습니다.

수업자료가 필요하신 선생님들께서는 아래 본문 중 자료실 링크를 이용해주시기 바랍니다.

단원명: 매력적인 해안지형과 주민생활

학습목표: 다양한 해안지형의 형성과정을 설명할 수 있다.

수업방법: 활동형과 강의형을 혼합한 수업으로 진행하였습니다.

수업준비물: 개별활동지, 그리기도구가 필요합니다.

1. 강의내용

1) 형성방법

침식은 깎는다. 퇴적은 쌓는다. 로 아이들에게 간단히 용어를 설명해 줍니다.

침식과 퇴적이라는 용어 자체를 외우도록 지도하였습니다.

2) 해안의 종류

해안의 종류에는 암석해안, 모래해안, 갯벌해안이 있다는 것을 알려주었습니다. 아이들이 이미 경험을 통해 익숙한 해안지형의 모습들이기 때문에 명칭만 연계시켜주면 되었습니다. 사진을 통해 해안의 모습을 보여주고 해안의 명칭을 알려주었습니다. 갯벌, 모래, 암석이라는 단어 자체가 아이들에게 익숙하게 들리기 때문에, 아이들도 쉽게 이해하고 암기할 수 있는 부분입니다.

3) 작용기제

파랑과 조류에 대해 강의합니다. 파랑은 아이들이 쉽게 이해하려면 파도가 치는 모습을 상상하면 되고, 조류는 갯벌에서 밀물 썰물이라고 설명을 해주면 아이들이 금방 이해합니다. 여기서 아이들이 더 나아가서 이해해야 할 것은 파랑은 비교적 큰 알갱이들을 옮기고, 조류는 미립질을 옮기기에 적합한 힘이라는 것을 알려주면 좋습니다.

4) 학습내용의 정리

이제까지 학습한 형성방법, 해안의 종류, 작용기제를 모두 묶어서 정리하는 단계입니다. 

- 만과 곶에 대해서 설명합니다. 곶은 해양에너지가 집중되어 주로 침식이 일어나고, 만은 해양에너지가 퍼져서 주로 퇴적이 일어나는 곳입니다. 저는 아이들에게 발문식으로 이 부분을 정리하였습니다.

- 활동지의 각 해안 종류별로 작용기제와 형성방법을 적도록 지도합니다. 파랑or조류의 작용인지, 침식or퇴적인지 학생들이 스스로 적도록 지도합니다.

- 형성방법이 침식or퇴적이냐에 따라 해안의 종류별로 만에 형성될지, 곶에 형성될지 활동지에 선으로 이어보도록 합니다. 예를 들어 갯벌은 조류의 퇴적작용으로 형성되므로 해양에너지가 퍼지는 만에 형성됩니다. 마찬가지로 모래해안 역시 파랑의 퇴적작용으로 형성되므로 만에 형성됩니다. 반면, 암석해안은 침식작용으로 형성되는 해안이므로 곶에 형성됩니다.

3. 활동식수업 (해안여행 광고지 만들기)

- 위에서 수업한 내용을 복습하는 활동입니다. 해안의 종류와, 형성방법, 작용기제, 위치까지 복습할 수 있는 활동입니다.

- 아이들이 처음 배우는 개념이라 활동을 어려워할 수 있습니다. 이럴 때는 활동지를 참고하도록 지도했습니다.

자세한 활동내용이 궁금하시면 아래 링크를 참고해주세요.

<활동 방법>

1. 암석해안, 모래해안, 갯벌 중 아이들에게 원하는 해안을 하나 마음속으로 선택하게 합니다.

2. 선택한 관광지에서 즐길 수 있는 활동을 포함하여 여행광고지를 제작하도록 합니다.

3. 주의점은 광고지를 퀴즈로 제시할 것이므로 해안에 대한 직접적인 명칭을 적지않도록 지도합니다. 다만 해안의 특징은 그림에 드러나도록 하여 퀴즈 활동이 가능하도록 지도해주셔야 합니다. 예를 들어 갯벌을 그리는 학생은 갯벌의 뚜렷한 특징을 그림에 나타내거나, 글에 나타내도록 지도하는 것이 좋습니다.

4. 광고지를 완성한 학생의 작품을 핸드폰으로 찍어 클라우드에 선생님이 업로드합니다.

5. 클라우드에 작품을 띄워놓고 퀴즈활동을 합니다.

6. 해당 광고지의 해안이름은 무엇인지, 작용기제가 파랑인지 조류인지, 형성방식이 침식인지 퇴적인지, 형성위치가 만인지 곶인지를 적도록 지도합니다.

7. 서로 답안지를 바꾸어 채점하고 가장 많은 정답을 써낸 친구가 우승입니다.

- 답안을 쓸 때 어려워하는 친구들이 활동지를 보고 모든 답을 쓸 수 있게 지도하였습니다.

- 해안지역 주민생활 소단원의 경우 광고지를 만드는 활동으로 해안지역 관광산업을 설명할 수 있으므로 간단히 언급만 하고 따로 수업을 진행하지는 않았습니다.

아래는 실제 학생의 활동내용 중 해안 지형의 특징이 잘 드러난 우수작입니다.

아래는 활동지 파일입니다. 개념을 정리할 수 있는 활동지와, 광고지를 만드는 활동지가 함께 붙어있습니다.  다운 받으시는 분들은 공감과 댓글 부탁드립니다. 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

ppt 자료가 필요하신 선생님들께서는 본문 중 네이버 블로그에 댓글 부탁드립니다. 이웃신청 후, 성함, 학교명, 메일주소 남겨주시면 됩니다.

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