안녕하세요 중학교 근무하는 연이입니다.

오랜만에 포스팅 올립니다.

오늘은 6단원 우리나라의 영토 중 1)국가의 영역 2차시 수업입니다.

오늘 수업의 핵심은 EEZ의 개념을 익히기, 영해/EEZ에서 할 수 있는 일 파악하기 입니다.

고등학교 한국지리 개념에도 그대로 적용되는 내용이기 때문에, 중점적으로 수업했습니다.

1차시와 마찬가지로 짝과 영해 그리기 수업을 이어가면 됩니다.

1. EEZ의 개념정리 (강의 및 활동형 수업)

배타적경제수역 (EEZ)란 우리나라가 경제적 권리를 가지는 범위이다.

바다에서의 경제적 권리에 대해서 발문한다.

고기잡이, 자원개발 등의 답변을 정리한다.

외국선박이 통항가능한 영역이다. (배타적 경제수역까지 막아버리면, 유람선이 어디로 지나가냐며... 라고 기억하기 쉽게 전달했습니다.))

배타적 경제수역은 기선으로 부터 200해리에서 영해를 제외한 구역이라고 설명해줍니다.

지난시간에 1해리를 0.05cm로 그렸으니, 200해리는 10cm로 그리도록 지도하면 됩니다.

그리다보면, 아이들이 선생님 일본을 넘어가요 하면서 질문을 할 때가 있습니다.

이때, 일본, 중국과 가깝기 때문에 공동으로 쓰는 바다가 있다며 넌지시 이야기해주면 좋습니다. (이따 퀴즈에 등장예정)

대한해협은 배타적 경제수역을 설정하지 않습니다.

2. 영해, EEZ에서 할 수 있는 일 (짝 퀴즈 활동)

1) 배타적 경제수역을 완성한 후 이제 우드락 판에 지도를 붙이도록 합니다.

2) 제시문이 적힌 깃발을 짝 끼리나눠가지도록 합니다.

3) ppt 화면을 보며 제시문에 해당하는 영역에 깃발을 붙입니다.

5) 모든 깃발을 꽂고난 후 다른 모둠과 지도를 바꿉니다.

6) 답이 틀린 깃발은 뽑는 방식으로 채점합니다.

퀴즈 중간에 한중잠정조치수역, 한일중간수역 등이 등장합니다. 간략하게 설명해주면 좋습니다. 일본과 중국과 가깝기 때문에 부득이하게 같이쓰는 바다가 있다.

* 참고로 깃발은 위 종이를 제시문 별로 잘라서 이쑤시개에 붙여 만들었습니다... 완전 노가다...

그래서 그냥 제시문마다 번호를 붙여놓고 아이들이 번호를 지도에 직접 쓰게하거나, 혹은 번호 스티티커를 붙이는 방식으로 하면 훨씬

간단할 듯 합니다. 저희는 학생수가 적어 깃발 만드는게 가능했습니다..

3. 형성평가

다음 문제를 팝퀴즈로 출제합니다. 개별시험입니다.

반 전체가 일정 평균 점수를 넘으면, 간식을 주는 것으로 수업을 마무리하였습니다.

문제는 o, x 퀴즈입니다.

보조지도와 영해 학습지는 아래에서 받아주세요. (1부 수업과 같은 자료입니다.)

6-1.hwp

6-1보조지도.pdf

ppt자료 혹은 깃발 제작자료가 필요하시면 댓글주세요.(성함, 학교, 멜주소)

힘들게 연구한 수업자료 입니다. 자료가 도움이 되셨다면 댓글 하나 달아주시는 매너 부탁드립니다.